在我上学的时候老师说想要获得好成绩，就这样学习：预习——认真听课——课后复习，然后我按照老师的方法，课前看文章，上课的时候跟着老师的思路走，课后做习题巩固知识点，无可否认这种方法对于那时候来说的确有效，因为考试都习题都是围绕那些内容。后来学习就开始在书里画画线条，标记重点，看完以后做成思维导图，保存云盘里，然而在这样的学习方法里只能维持一段记忆，当一个月以后基本学的内容就会忘记了，我一直学学学，为什么好像压根没记住什么东西？当我和大伙聊天的时候，脑袋里碎片的东西怎么提取不出来？
这个月我在看采铜老师的《精进》里作出一些梳理，书里对这个问题作出了解答。
原来这种学习模式在教育心理学家说是直接传递模式，认为学习就是传递吸收的过程，像我这种方法只会把自己的脑袋装得满满的，活活把自己塞死，我们需要把知识像盖房子一样构建起来，作者教导我们用四个方法：
一.多问自己为什么
想要建构自己的知识，首先要多为自己为什么，问题就像是冒险者手中的罗盘，我们在知识的大森林里冒险，罗盘知道我们的位置以及要去什么地方，问题就像是向导，引领我们接近高山，
关于提问，我们可以从这四个思考方向：
（1）针对现在的学习资料，我知道什么？
（2）在这里面我学到了什么新的知识？有哪些对以前的知识是相似的？
（3）我还需要简单探索哪些未知的东西？
（4）哪些是我完全不知道同时需要长时间探索？
然后再从以下三个角度细分切入
1.它说了什么？给我什么感受？
2.它是什么？对我有什么价值？
3.内部是怎样组成的？效果怎么实现？
二.对知识进行解码
我们随便到网上看到好的教材就马上存到电脑，下载完以后就放在那儿，懒得去看了，慢慢这样的习惯养成了我们变成了好像什么都懂可是又什么都说不出来，这样是因为我们知识注意到了阅读能力，而没有去训练我们的理解能力。
高段位的学习者应该是“适应——解码”良性循环，能够知道这样的一个现象还有底层的原理，从一个创作者的角度研究，来观摩和分析，而解码有三个方法：
1.不要只去做结论，还要做过程
我们不仅要知道结果为什么会这么样，还要去知道是怎这个结果是怎么来的，很多国外的书在前言里都做了结论和过程，我们平时阅读的时候需要识别出信息中的事实，找出作者的理由和结论，然后去判断这里面的对应关系，找出结构图，最后用一句话来概括主题，我们可以用金字塔原理，把结论先说然后再说论据。
2.不要去做归纳，还要做延伸
“你看了那个XXXXX嘛？你觉得怎样”
“看了，很好看，其实讲的是一个屌丝逆袭成为高富帅的故事”"
虽然说把书读薄是一种功力，可是这样一句话概括了就像你把细节和血肉都抹去了，所以在做归纳的时候我们还要去延伸，换另外一个情景中，另外一个问题来说，是否这个故事仍然那么好看，是否还会令你印象深刻？举一反三就是这个意思，又或者我们可以用拆书帮的RIA便签法，对所看的内容和你自己遇到相关的事和经验做一个延伸。
3.不只比较相似，还比较不同
我们去接收一个新的信息时总要调动我们大脑里面旧的知识，这种对比就是很好的解码方法。我在看正面管教的时候，里面还有会介绍其他关于其他的教育界的书，比如蒙氏教育法，西切尔教育法等，这基本都是育儿界的杠杠的书然而里面有很多相同的观点，比如说哦孩子最需要的都是陪伴，至于怎样的陪伴最高效每个作者都用了不同的方法......这样的方法能够使我们的知识体系能够快速地扩展。
三.最有效的学习方法是刻意练习
一位教育界的教授和我们说 最有效的学习方法是：做中学，我们不用老想着怎么记住，用起来自然就会记住了，这里我们称为练习，这种练习我们可以用三个方法：
1.写作
写作是对知识的重构过程，在写作的过程里面能够把你原本的新旧知识作出一个链接，在这部当中最大的益处就是“反馈”，通过别人对你的反馈你能获得更深一层的思考。
2.游戏（比如：现金流）
通过游戏的趣味性参与性能够增强大脑里面的知识链接，例如现金流里面就能运用《富爸爸，穷爸爸》一类的知识
3.设计
就是通过学习以后运用这些知识去解决自己的一些问题
四：整合是高段位学习的必杀技
一个高水平的学习者非常善于所有知识的关联，就像每一棵树的叶子一样，都是分散而又独立的，就像一个横向的整合。
（1）迁移
迁移式的融合有启迪思维的作用
比如我看完《精进》以后我会想到《你的知识需要管理》，你看完一本书以后有就有点像模仿。
（2）印证
运用金字塔原理找出中心思想和观点要点，你所看的书越多你就发现相似的观点越多
（3）互补
围绕同一个问题，我们从各个领域找出不同的答案综合在一起，就可以得到这一块比较全面的知识。
总结一下：
1.学习，应该带着问题去找
2. 要学会对知识进行解码
3. 通过有效的学习方式链接上你原有的知识
4.要学会分析不同领域的关联，通过迁移，印证，互补来进行新的发现
以上四步能够帮助你成为一位高段位的学习者，
我是雯音，希望你和我都能成为高段位的学习者。
