当孩子在学校学不进时，原因可能是多方面的，而生命中重要的人离世，对每个人都是非常沉重的打击。无论是成人还是孩子。我们会以为孩子只要好好学习就够了，而忽略了帮助孩子走出亲人离世的阴影。而且因为妈妈本人也还有很大的悲伤，甚至想过离世的念头，孩子出于对母亲的盲目的爱和忠诚，也会用牺牲自己未来的方式来爱妈妈。01 背景资料G女士，有二个女儿。大女儿高二，小女儿初一。一家四口生活在一起，九月大女儿表现出学习没有动力，上课听不进，对一切无兴趣提不起劲的情况。有时就不去学了 ，父母很着急，孩子以前成绩好，这样下去怕考不上理想大学了，就来咨询，来时是一家三口同行的。02 咨询过程观察到女儿进来后有些无措 茫然，甚至有一点点愤怒，于是问孩子：妈妈是怎么跟你介绍我的？孩子说：我不知道为什么要来呀，我妈说带我出来转转……当时妈妈爸爸都不说话，我之前不知道她和女儿是这样说的，明显这样的开始孩子是觉得受到欺骗的。“我介绍一下我自己吧，我是你妈妈的朋友，也是做家长培训和老师培训的，确实接触过很多家长和孩子，也会在学校上一些主题班会课呀等，嗯，我呢还是孩子们很喜欢的邻家姐姐……有时我们上完课，很多孩子会围过来跟我聊很多呢……他们觉得心理学挺有意思的……你妈妈很想支持到你，又不知道如何做，这个其实是你说了算的，要不你就帮帮父母，看他们做些什么可以支持到你，好吗？”孩子点点头。“这个可以有，是吧 ？谢谢你！是个很爱父母的孩子呀……咱先打个分吧，你和妈妈的关系，特别好是10分，一点儿也不好是0分，你打几分？和爸爸的也打个分哈”同样的问题也给了父母。当时大家都不说话了，我就分享了曾经在夏令营中做的调查，父母打分和孩子打分中间还真的有差距。爸爸笑了，我先来吧 “我和闺女关系打9分 ”我看向女儿，她鼻子哼了一声。“看来爸爸感觉很好，女儿有自己的看法？”女儿没有什么表情，“最多5.5分吧？”妈妈打了8分，女儿点头，“差不多有7--8分“”来和妈妈的关系好一些哦！“爸爸讪讪地”我这总是在外面，在家的少……她妈也总是埋怨我……我不出去挣钱，这一家人不能喝西北风呀“肯定了爸爸的付出，妈妈的操劳后，我再问孩子：”接下来我们是一起聊聊，还是咱俩单独聊一会儿呢，孩子们喜欢我因为我懂他们，还保密……没准儿，我能帮你无论在学校还是在家咱都更轻松 学得更有效呢！”孩子表示想和单独聊聊。等父母暂时离开后，孩子就叹了口气。“孩子你这一刻的感觉是？”“悲伤 难过……我在学校学不进，我也不想的……可是我现在不知道怎么了，以前学习很好的，从疫情后就不行了……”说话时，她流泪了，那一刻，我也能感觉到她巨大的悲伤。“疫情前后发生过什么事情？家里有什么重大事情发生？”她顿了一下，“别的也没什么，就是一月份姥爷去世了……“她的眼泪哗一下就出来了。原来姥爷是突发病离开的，那时她还在学校，听家人通知时，回来看到的姥爷已经是在医院的太平间了，当时她和妈妈都哭得很厉害。”我妈一点儿也受不了……我也是，我姥爷对我很好的……“孩子是跟父母长大的，但是小时候姥姥姥爷和他们生活在一起，感情是非常深厚的。”你经常会想姥爷吗？“”会！我总是不能相信他就这么离开了，我妈也不信！……那周我本来说回去看他的，可是还没有，就……“孩子又哭了。”我能看到你有份很大的悲伤，还有自责和愧疚……“孩子哭着点头。”妈妈可能也会有……这些会让我们无法集中精力去做我们也觉得应该要做的事，是吧？你看可以让妈妈一起来，我们来面对这份悲伤和自责，真正和姥爷连接一下，你看可以吗？“她同意后我请了妈妈进来。之后用了简快专一里的”处理哀伤法“，同步给妈妈和孩子做了与离世老人的连接。让妈妈和孩子学会尊重和接受这份痛苦，释放对老人的思念和深深的爱，从中学习到更多成长 的意义和价值，同时能够更好地重新生活和成长，把姥爷放在心里最重要的位置，并且得到姥爷的祝福，在未来的人生路上走得更好。这个中间还加了一部分女儿内心里与妈妈的连接。因为妈妈说到”爸，我想跟你走时……“她嚎啕大哭。那时女儿也哭得特别厉害。“妈妈，我想代替你走……你还要照顾妹妹……”“你看到的妈妈和姥爷是怎样的？”“他们很生气……姥爷说白养我了 妈妈说不要…“我曾经想要走，我以为这是对你们最好的爱，现在我才知道，不是的……我把你放在我心里很重要的位置，在那里你每天都能看到我做的好事， 和我的进步，我也感受到你对我的爱”我引导她这样说时，她说“姥爷现在平静了。””未来我会建立成功快乐的人生，会做很多好事，我也会好好学习的……姥爷笑了，说这样他就放心了……他冲我挥挥手离开了……”孩子含着泪笑了。看到妈妈那刻也仰着脸，招招手，脸上还有泪痕。最后我引导她们找出一个象征物，最能代表老人对她的意义。孩子说是天上的星星，妈妈说她家门口的那颗大树。”看到你在自己未来人生的路上走着，轻松开心，抬头时能看到天上的星星，你知道那是姥爷的爱，照亮前程……妈妈也看到风吹来时大树就发出声音，走在树下时，也能感受到大树的护佑……带着开心满足的心情，对心里的老人家说：谢谢你，我爱你 ！“引导她们把这个景象放在右前方（母女两人均为右利手），向自己拉近，放在看得清晰 感受到舒服的位置。03 让爱流动打破状态回来后，女儿给自己打分悲伤从8分到2分，妈妈是从9分到3分。自责和愧疚从8分到了1--2分。后来妈妈和女儿相拥而泣“孩子，我能照顾好自己的！我是你妈呢，更有力量的”女儿又哭了这次是在妈怀里很放松的哭。最后请爸爸进来时，开玩笑问“你们是自由恋爱结婚的，还是被父母逼的？”俩人相视，不好意思地笑笑“我们是自己谈的！”那婚姻呢？哪怕有矛盾，咱要不要？“要嘛 肯定要！我就是脾气不好，其实我可希罕俺这俩闺女”“还得希罕闺女她妈呀！”我打趣道。再看妈妈脸上居然有了红晕。“我是好唠叨，光是我也知道他爸不容易……”再看女儿时，她坐在边上，笑得如此舒畅。“现场抱一下？父母秀恩爱不过分的”我再次打趣。“可以抱可以抱……”女儿拍手了！看到爸爸有点笨手笨脚的和妈妈拥抱，我和孩子都笑了。孩子走得时候 步伐轻盈。妈妈跟在爸爸的后面，满面笑容。后来妈妈反馈说，孩子回去后情绪很好，再也没有莫名哭泣的情况了。虽然偶尔还有一二天不想去学，但整体情况是好的，回来也跟他们说学校的事情了。最重要的是爸爸妈妈关系也好了很好。爸爸是个不善言谈的男人，妈妈曾经有抱怨。那天结束后，布置的家庭作业是打卡21天，家人之间多沟通，互相点赞。夫妻关系、亲子关系都大大提升了呢。04 案例点评这个个案当中的孩子很挣扎很纠结，看上去是现实层面的学业压力问题，而深层里却是妈妈因父亲意外离世而悲伤不已，难以走出。女儿既有自己本人对姥爷离开的思念、悲伤，也有内心里出于对妈妈的忠诚而盲目的爱，潜意识中宁愿牺牲自己的未来也想拉扯着妈妈，他们以为用这样的方式就可以拯救母亲，拯救自己的家。孩子用出问题的方式呼唤妈妈回看自己的内心，疗愈父亲离世的悲伤和创伤。人生里重要的人离开，自己有哀伤是不能避免的，这是离世的人对自己有重要意义的认证，给予这份感觉足够的尊重，在心里怀着哀伤的同时，每天的工作和生活还可以继续，还能以更智慧的方式来纪念逝去的人。夫妻关系当中也有要调整的地方，父亲工作繁忙，忽略了对爱人和孩子的陪伴，这让爱人也有微词相处时又少了互动，妻子的情绪情感也无法很好的流动，压抑的妻子、悲伤的母亲，而孩子在新学期面对挑战时会有些压力，这些就导致了孩子共振了妈妈的情绪能量，解决方向就是同步做家庭治疗，家庭护航。父母也成长改变，真正面对自己的人生课题。段丽晓老师研发的精准乐学体系，以简快学问为底色，整合了学习治疗师、本体能量、精神分析、家庭系统排列、催眠等多种流派，在护航中提倡一手托起家长，一手托起孩子，效果确实非常明显。简快----传播好学问 利益天下人千晓----让学习者御梦飞翔 筑中国梦伟大复兴每每看到案主发生的变化，内心都非常愉悦，暖暖的，很开心！
作者：金燕札记
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來源：简书
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