2020年2月10日 星期一 晴
早读，我和同学们一样，打开课本读书。但我更重要的是会抽出一段时间，重复背诵清晨我在村外已背过的内容。这样一方面是对我背诵效果的自检，同时又是对知识的加深巩固。
早读过后，往往是我最盼望的数学课。数学老师30多岁，个子不太高人显清瘦。皮肤略黑，表情经常很严肃，但目光炯炯有神。同学们都很怕他，见了数学老师，犹如老鼠见了猫早早躲开。我虽然很怕数学老师，但是却很喜欢他。
数学老师上课从不用教案，出示例题、习题总是随手书写，但一气呵成。字迹隽秀却刚劲有力。讲授知识点时，语言流利幽默，推理准确清晰，重点强调到位，练习设计智慧。记得一次上课，师生问好之后，老师停顿下来，目视全班同学。全班同学立刻调整坐姿，睁大眼睛注视老师。教室很安静。这时，老师说：“同学们，请看我的动作。”说着，随手拿起讲桌上的白色粉笔头，往空中一抛。白色粉笔头从老师手中脱出，飞上半空，又落回地面。这时，老师问大家：“你们都看到了什么？”有的同学说：“老师，你扔出了一个粉笔头儿。”老师接着说：“对，粉笔是个物。它从我手中飞出落到地面时，有个运动的轨迹，同学们看清楚了吗？”同学们说：“看到了，是一条弧线。”老师接着说：“好，抛出物体留下的这条线就叫做抛物线。准确说：平面内，到定点与定直线的距离相等的点的轨迹叫做抛物线。”随后老师在黑板上画出来几条弯曲度不一样的抛物线。接着又说：“这节课开始我们就学抛物线的性质特点。”这是一节抛物线知识的引题课。老师联系实际，通过演示让同学们观察后引出授课内容，一下子紧紧抓住了同学们的心理兴趣，让抛物线这个很难的知识点以简单的方式，呈现给学生们，激发了学生们学习的兴趣，调动了我们的探究心理。整个抛物线知识的学习，我是在探索和兴趣中完成。
我遇见了知识渊博、教学有方、爱生如子的数学老师，是我今生最大的幸运。
说起老师的爱生如子，那是千真万确。当年的中学时代，我们班级大概因为老师教学严格质量高，所有老师的孩子都在我们班。男女生算起来，大概有八九个，这其中也包括我们数学老师的儿子。但无论是从课堂提问，还是到课后辅导，关注帮扶培养，老师始终将重心放在所有同学身上，尤其是我，得到了最大的帮助，享受了最优教育。
老师选我做数学科代表。告诉我，送作业本时，可将我的作业放在全班的第一个。每次送作业到老师办公室，我的作业是老师当面讲评当面批改。全正确的时候是老师的夸赞，我心里满是兴奋。如果有错误，马上会给我讲解。是粗心大意造成错误就会提醒我，学习上要细心认真，不能马虎大意。如果是知识掌握问题，老师会重新给我讲解知识点，帮我理解记忆，直到我掌握为止。
老师的重点培养和无限关心，激发了我学习数学的强大兴趣。每次做数学作业，我觉得就是一次幸福的感受。
