自从听朱老师说她读《绿野仙踪》这本书来陶冶心情，净化心灵之后，这本书就像磁场一样的吸引着我，当即下单，想着让孩子读一读。当然，也是自己想读。但真的等到这本书到了之后，先被女儿抢了去放在她的书架上，由于她的书太多，她也没有读。但这本书一直像迷一样的在那尘封着，没有去开启，直到昨天晚上，我想挑战一下自己，一本182页的儿童读物一晚上读完。对于特别有吸引力的书，我往往都是挑一个特别的时间无人打扰的空间去读，分散的话，感觉不便于对整个故事情节的把握，而且被容易被一些繁琐的事给冲散，厘不清思路。
这本书的名字仙气十足、充满童话色彩，被称为美国版的西游记，译成二十几种文字，画成小人书，还拍成了电影。这本书的翻译张炽恒说“这本书确实有趣。呼一阵龙卷风把你刮到云端，刮到一个神奇的国度，遇到许多不可思议的美妙事情，有时甚至有些惊险，但始终让你感到快乐，最后你安然回到了故乡，见到了亲人，我想很多人都做过类似的白日梦，包括你和我。只不过莱曼.弗莱克.鲍姆把它写出来了，而且写的特别清新，特别生动。”，对大多数人来说，无论是做白日梦还是做真梦，都是一闪而过，不会留下什么痕迹。但是在作家的眼中，就可以“点梦成金”，写成一本生动有趣的书，编一个美丽的童话。书中虽然有邪恶的巫女，但没有任何可怕的，令人毛骨悚然的事情发生，里面的故事都是孩子们喜闻乐见的，没有种种令人不快的事情。
故事讲了一个小女孩儿多萝茜被一阵龙卷风刮到了一个叫做奥兹国的地方，为了能够回到自己的家，途中遇到了三个相互帮忙、相互鼓励的伙伴：一个没有大脑的稻草人，一个失去了心脏的铁皮伐木人，一只胆小鬼狮子，在愉快的历险中各自得到了完善。其实我们每一个人都不是完美的，而我们的成长历程就是一个自我完善的过程，我们会逐渐完善自己的思想，我们的心胸会逐渐变得善美和宽广，我们会逐步得到面对这个世界的勇气，敢于做一个正直和自由的人。下面我就故事情节总结以下三点：
一、善良是最大的魔力，正义总将战胜邪恶
邪恶的东方女巫奴役芒奇金人多年，却被多萝茜龙卷风刮来的房子无意中压死；法力无边、凶残至极的西方女巫出动全部是士兵，使出浑身解数却被多萝茜“师徒四人”轻松拿下，最后在一桶水的作用下化为乌有。善良的法力不如邪恶女巫的北方女巫为人们想办法，出主意，能够来去自如；四个女巫中法力最强、仁慈善良的南方女巫格林达能够永葆年轻。善良友爱的师徒四人没有任何法力，却能够冲破层层阻碍，排除万难达成目标。
二、坚持梦想、迎难而上就会梦想成真
多萝茜是一个贯穿整个故事的核心人物，我们姑且称他为“师父”，她坚强，勇敢，善良，可爱，一个目标就是回到堪萨斯大草原叔叔和婶婶的身边。途中她收的第一个徒弟便是稻草人。稻草人不愿意别人叫他傻瓜，想拥有人类一样的大脑而不是稻草装成的脑袋，所以他的目标就是拥有一颗聪明的大脑。多萝茜收的第二个徒弟是铁皮伐木人，他在女巫的法术下从一个正常的人变成了一个用铁皮做成的人，因为没有心不能感受对一个女孩全部的爱，成了一个无法在乎感情的人，为了能够找回缺失，拥有一颗善良有爱的心成了他最大的梦想；多萝茜收的第三个徒弟是一头本该勇猛无比、勇敢无畏的森林之王狮子，却是一个连小狗都害怕的胆小鬼，因此勇气是他最需要的东西。师徒四人为了达成各自的目标，一路上历尽艰难险阻，无论多么困难都咬牙坚持、不言放弃。最终在历练中不知不觉达成了目标，实现了梦想。
三、任何人都不是孤立的，要想成功，必须有团队精神
多萝茜和小狗托托一开始和自己的叔叔婶婶在一起幸福的生活，被大风刮到奥兹国后，一开始遇到了善良的北方女巫，给她指明了回家的方法——找伟大的奥兹帮忙。这途中遇到了稻草人、铁皮伐木人和狮子，一路上他们相互鼓励、相互扶持、相互帮助，即使遇到再大的困难，也不落下任何一个。而且在行走的过程当中不断的借力田鼠女王、飞猴、城门卫士等，如果没有狮子的勇气和力量，他们几个就过不了沟壑；如果没有稻草人的主意和牺牲，他们不会一次一次的化险为夷；没有铁皮伐木人 用树木做梯子他们就不会翻过围墙，找到出口；没有田鼠们的帮忙，他们就无法拉动身材硕大无比的狮子；没有飞猴的帮助，他们不会轻而易举地找到邪恶的西方女巫……少了任何一个他们都不可能成功。所以当“可怖者”奥兹的真面目被他们揭开、离开奥兹国之前，把奥兹国托付给拥有聪明大脑的稻草人时，稻草人还是毫不犹豫的随多罗茜一起去找善良的南方女巫。他们的几个愿望都一一达成，多罗茜回到家乡成了他们共同的目标，在他们的帮助下最终找到了南方女巫，实现了自己回家的梦想。
除了给孩子讲故事之外，这是成年之后读的第一本童话故事书，我想我还需要读第二本、第三本......以后给孩子讲故事的每一本书，我都要先读一读悟一悟，然后再和孩子同步阅读。读书，对于成年人来说，本不该分儿童和成人的，因为孩子拥有的我们未必具有。我们也需要回归本真，尤其是老师，没有一颗纯洁的心，没有与孩子共同成长的心情，没有与孩子共同的话题，无法和孩子达到共情，我们怎么能够与孩子有共同语言呢？没有共同语言便有代沟。有代沟的教育会是好的教育吗？
