地图是我们日常生活当中不可或缺的工具，可以给我们的生活带来很多的便利，通过学习地理课，学生已经了解了地图的三要素等基本的认识地图的知识。地图的绘制涉及到了多个领域的知识，如数学、地理、工程等，让学生亲手绘制学校的地图对于STEM教育课程的开展具有很大的现实意义，可以帮助学生培养工程思维，提升运用学科知识的能力等。

通过开展课堂实践活动，培养学生的空间转换意识，灵活地运用地图绘制方法，让学生在增强对校园环境的了解的同时，发挥想象力和创造热情，尝试用有个性的表现形式及绘画语言来绘制校园地图。

建议时间

基础课程：三个课时（135分钟）

拓展课程：120分钟

难度系数:☆☆☆☆☆

课程目标

1.学生通过简单了解地图的功能和作用以及制作地图的相关知识，掌握绘制地图的基本方法；

2.学生通过尝试亲自绘制校园地图，将各学科知识学以致用，对锻炼学生的综合思维能力和动手实践能力具有很大的帮助。

材料准备

铅笔、橡皮、圆规、直尺、卷尺、量角器、彩色笔。

教学过程

第一课时

1.课前导入（15分钟）

老师通过使用幻灯片展示几张地图的图片，也可利用地理教材上面的地图（如果有现成的地方行政地图、交通地图直接向学生展示）。图片类型可以包括以下几种类型：电子地图、三维地图、卫星地图，地形图、自然地图、政治地图、历史地图、某住宅区的平面图等，地图样式、表现形式和用途最好多样，内容须贴近生活并注重趣味性；老师通过提问的方式引导学生思考地图的主要功能：

①如果你要去一个陌生的地方，你会怎么样选择合理的路线和交通方式呢？

②大家试想一下，在以前的战争时代，军事家是根据什么制定战略战术的？

③如何快速的了解一个地方的整体布局？

请学生拿出地理课使用的《地图册》，让学生说出地图的要素包括哪些。

地图要素是构成地图的基本内容，分为数学要素、地理要素和辅助要素。数学要素包括地图投影、制图网、比例尺、大地控制基础以及方位标等；地理要素是指地图内容，包括自然地理要素与社会经济要素；辅助要素包括图名、图例、插图、编绘说明等有利于读图的内容。

老师须简述绘制地图的基本过程，传统的地图制作方法是形象画法，即见山画山，见水画水，传统的制作地图的步骤有：先对实物进行勘测，记录下测量的相关数据，根据勘测的数据确定绘图比例尺并进行绘制（如果绘制的对象难度太大，可以分区域进行绘制），接着进行排版，增加相关图例等，经过修改之后就是成品地图了。

随着科技的不断发展，现在很多地图都是使用相关的技术制作出来的，步骤是:卫星航片--扫描入计算机--工作站--成品地图。对于手绘地图，首先要清楚建筑物的整体布局，接着到实地进行测量与记录数据，确定绘图比例尺并开始绘制地图，最后设计添加图例和搭配颜色。老师需要简单的介绍测量建筑物的方法：

（1）通过从楼顶放绳子的方法,来测绳子长度；

（2）测量一层楼的高度，再乘以楼层数；

（3）先测出人的身高、影长和建筑物的影长，列出比例式就可以算出建筑物的高度；

（4）步测法：步测距离就是利用步幅量测距离。通常以复步（两步为一复步，每复步长约1.5米）为单位进行实地量测。其计算公式为：距离（米）=1.5米×复步数；

（5）估算法：以学校的小花园为例，因其内部环境复杂，通道、鱼池、绿化带多为不规则的形状，就需要我们综合利用各种测量方法，比如外形规则的用步测法或卷尺；不规则的，用目测法或估算；提醒学生进行思考：根据对精确度要求的不同和测量对象的大小、形状，分别应采用何种测量方法。此外，老师还需要简述专业的绘制工具，如水准仪、经纬仪、米尺等。

2.课堂活动实施（25分钟）

学生以小组为单位，以绘制教室的地图为例，老师通过提问引导学生思考如果需要绘制一张教室的地图，需要具体考虑什么内容，并组织学生进行讨论，尝试动手简单的绘制。

①应该以什么比例尺来绘制地图？

②教室地图上的方向应该是怎么样的？

③教室里的所有的东西都需要放上去吗？如果不是，哪些东西不需要考虑？

④哪些东西又是必须放上去的？

⑤墙上的黑板应该怎么样进行标志？

讨论完成之后，老师要鼓励学生尝试进行绘制教室地图，并巡视各个小组具体的开展的情况，对于在绘制的过程中遇到问题的小组，老师应给予帮助。在课堂结束前10分钟，老师鼓励各小组上台分享自己小组的作品，并简单的说明绘制教室地图的思路。

3.布置下节课任务（5分钟）

学生以小组为单位，准备好第二课时需要的8开的白纸2张，铅笔、圆规、量角器、直尺、卷尺、细线、彩色笔、橡皮。

注意事项

老师要注意提醒学生在测量教室的实物的时候，使用测量工具时要小心，避免在测量的过程中弄伤同学；提醒学生不要站在比较高的地方进行测量，防止摔伤等意外事件的发生。

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