2020年教育行走教师线上研修夏令营于8月下旬如期而至，本次行走活动共分五个阶段：
第一阶段：8月17—19日，以各群为单位进行“我与教育行走的故事”、“我的教育故事”、“我的教育困惑”三个方面的分享活动，也是最美的“破冰之旅”；
第二阶段：8月20—22日，来自全国各地的草根教师在“百万家校共读联盟”的“全国教育行走”专栏听取每天六位专家共计16场的专题讲座；
第三阶段：8月23—25日，进行群内分享交流；
第四阶段是8月26日晚八点在各群举行颁奖仪式；
第五阶段是以后一年时间的“践行”——生命不息，行走不止。
这九天的教育行走活动中，我“抢”到了“A岗即报道”、“简书管理”、“分享主持人”、“互动征文评委”等志愿者岗位，九天来可以说乐趣无穷、倍受洗礼、受益匪浅。
在各项活动中我尽心尽力，以争做一名优秀志愿者的标准要求自己。通过积极努力，我赢得了教育行走活动组委会老师的认可，获得了教育行走脊梁教师奖，并被评为优秀志愿者。
获奖背后更多的是历练和成长
我想说，获奖只是一种被肯定的鼓励，获奖的背后更多的是历练和成长。
为什么要“抢”志愿者岗位？从根本上讲，因为我不想简简单单地做一名过客。“抢”到了，就可以深入地参与，参与了就成为了教育行动的主人，就拥有了更多的历练和成长的机遇。
如果我不是志愿者，我不用提前做好相关准备，好轻松；如果我不是志愿者，我不用担忧直播分享差错，好自在；如果我不是志愿者，我不用及早“到会”记载，好自由；如果我不是志愿者，我不用承担各项活动任务，好清闲。
如果我不是志愿者，我可以不做很多很多，我将是一个充满轻松、自由、自在、清闲的人。那时的我是舒适的，那时的我是随意的。随意去听，随意去学，随意放下，随意应付。结果呢？更多的是一无所获。
所以，我“抢了”，而且以成为一名优秀的志愿者为目标，砥砺前行。
在承担志愿者岗位工作的过程中，为了能在分享中更好地归纳自己的所获，三天的讲座我一场不落，写下了三万余字的随笔；为了避免主持小结时出现尴尬的局面，我得及早研读分享者的讲义，汲取并深化最具有代表性的“核心思想”；为了能在小结时突显分享者的优点，发言的过程毫不怠慢，做到点点滴滴的追踪。
短短九天来，在志愿者身份的督促下，得到全方位的历练，除了写下三万余字的随笔，还学会了语音合成、学会了用“创客贴”做海报，写下了《相识虽晚，但为时未晚》、《跟着“刀哥”学“刀法”》、《如果我不是志愿者》、《审视自己，是否合适做老师》等六篇心得性文字并投“教育行走”专题，共计一万字。
俗话说：没有承担，就没有成长！因为我爱，所以我来了，来到了我梦寐以求的“教育行走”；因为我来了，带着仰慕而来，所以我要不负这次机遇；因为我不想有负于这次行走，所以我“站了出来”。从原本可以很轻松的“过客”中站了出了。
我不想简简单单地做一名过客
我从哪里来？我为什么来到“教育行走”？我来做什么？我将以怎样的方式做的更好？众多的疑问与困惑萦绕我的脑海。
没有了思考，我们就会茫然；没有了反思，我们就找不到自己的方向。所以，我坚信地认为，参与教育行走，要真正历练自己就不能简简单单地做一名过客。
或许很多的人对事、对物，甚至于在教育事业中不少的老师对自己的职业，也只不过充当着“过客”罢了。我是一个比较较真的人，也是比较严肃的人，对事过于认真是我最大的毛病。比如，我主持1群分享的过程中，我都会突然地想“究竟有多少美仁在听”，所以会让正在参与的老师们回复“1”，以验证是否自己再演“独角戏”，这样的我挺让人讨厌吧？
也就因为这样的性格，我常常很在乎别人对我“所爱”的事和物的评价，于是我“洞察”着各群美仁们的言行。果真，“麻烦”来了！
针对“颁奖”活动，有一位热心老师用“讨厌评奖”、“靠什么评选”、“是不是这几天搞个讲座就能看出谁有多优秀”、“不喜欢被别人指责”等言论阐述着自己“伟大”的洞见。
这就是所谓的人与人的思想不同，这就是所谓的人各有志。理念的差异、理解角度的不同，导致于对同一事物不同的人有不同的看法。这是合理的，必然的。就像其本人“呼吁”的一样“有意见是可以发表的”、“观念没有对错之分”。
一切似乎都很合理，对错没有绝对，所以言论也不能太绝对。“客观分析、理性表达”在我们的思维中很重要。
虽然“评奖”有一定的弊端，但我认为评奖是可取的，因为至少目前没有找到哪一种方式比评奖还能激励人的行为动机。从全国优秀教师，一直到学校的校级表彰，皆如此。
更何况，针对这一次活动，教育行走举行颁奖是公益性的、是“有言在先”的、是为了激励更多的人更公益性地服务于整个行走团队。否则呢？人人都不会愿意付出，确实会如此的，我们试问举国上下千千万万的公益性组织，除了教育行走你还喜欢和赞赏哪个或者说哪些？你那么质疑又怎么来了，你来做什么？来表达你与众不同的“洞见”吗？
说实话，这奖状能算什么？（这里没有鄙视教育行走奖项的意思）是伟大的讲师们差这一个奖，还是一线的我们能用到？其实，都不是！
这份奖最珍贵，因为他代表着对劳动者的尊重，他象征着对他人辛勤劳动的肯定。
再说，所招募的这些志愿者、这些美仁们确实是付出了的、确实是很辛苦的、确实为教育行走的事业做了很多很多有意义的事。所以，这份奖他们是配拥有的！
最可怕的是当别人以交谈的方式给予引导的时候，还很执意“不喜欢别人指责”！挺可怕的，一个人在指责别人，又不喜欢别人指责他，这算什么回事？
经过一番的思想斗争，我似乎找到了理解他的两个理由：第一，他应该不太了解咱们的教育行走；第二，我不能用“挚爱者”的视角去理解一名“过客”的不同感受！
在这里，我也没有针对这位老师进行批驳的意思，对事而不对人。马云老师最注重一个观念：统一他人的思想是最困难的，但我们可以统一人们的目标，有了共同的目标，思想就会自然而然地统一起来。
所以，我不禁地想：既然我们都走进了“教育行走”，我们不用想别的，就思考一下“我们来到这里有什么目标”、“我为了这个目标能做些什么”。
生命不息，行走不止
2020的教育行走，在别样的2020年，以别样的形式前后共用九天的时间，于2020年8月25日圆满落幕。只有开始，并没有结束，剩余的路——
我们在教学中不停地摸索；我们在教学中不停地“讨教”；我们在教学中不停地“交锋”；我们在教学中不停地践行。
我们——一直在走，为了看看天上的太阳；一直在走，为了看看水中的月亮......
生命不息，行走不止，自由的我们创造自己的乌托邦。
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3.如果我不是志愿者
