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海伦：8月27日
【书名】《美育，从培养孩子画画开始》
【作者】程笑冉
【收获】
1、我们该如何给孩子反馈？
1）认知上：
孩子的画作，不需要评价，只需要信任、鼓励和肯定。家长需要鼓励孩子在作画过程中独立思考、积极探索。
2）语言上：（赞美）
a.认真观察孩子的画，线条、图形色彩……传达的情感。我们可以将自己看到的感受分享给孩子。
eg：“我觉得这根线条特别有趣”“我觉得这块颜色很漂亮”“我第一次看到这么好玩的设计”。
b.陈述客观事实
eg：“我看到，这幅画里你用了很多的绿色，我也很喜欢这个颜色”。
（让孩子感受到被关注和支持）
c.表扬孩子过程中的努力，而非结果。
eg：“瞧，你多努力呀！这样坚持下去，一定能画出你喜欢的作品！”
（我们无须去判断哪一个作品最好，因为每一幅由孩子亲手创作的作品，都是独一无二的。只要是孩子独立完成的画作，都值得被表扬。）
3）行动上：
a.重视以及珍视孩子的作品
例如：不要擅自把觉得孩子画的不好的作品扔掉。而是整理归纳好来。记上时间，或者收纳到文件夹里。
b.展览孩子的作品（孩子原创非临摹）
c.分享送给好友，或者“二次加工”。比如做成徽章、衣服等等。
*注意️注意
（避免以下语言）
1）“认真一点，不要瞎画！”
2）“不是这样画的，让我来教你。”
3）“我现在正忙，一会再看你的画。”
4）“你画得真好，将来一定能够成为一名画家！”
……
2、如何听孩子分享以及和孩子“聊画”呢？
1）认真听孩子分享画作，按住好奇不要在孩子绘画过程中打断孩子，画完后再与孩子聊。如果孩子今天不想聊也么关系，收起来，下次找时机再聊。
2）如何让孩子愿意聊？
a.开放性的问题：“你能给我讲讲吗？
b.让孩子做主：“如果你愿意，可以给这幅画起个名字吗？”
c.肯定在先：“我最喜欢这幅画的这一部分，你呢？”
d.有所指时，不出现具体的事物名称：“这个动物/人看起来好有趣，它/他在做什么呀？”
e.多问为什么，并理解他：“这个颜色很漂亮，你为什么使用这个颜色？”
【aha】
1）我们的目的是鼓励新的想象，而非刺激他们（孩子）画出可以辨认的物体。
2）绘画已经开始作为一种辅助形式纳入儿童语言教学中，目的就是为了让孩子以作画为情感契机，开口讲述自己的感受，从而促进孩子语言表达能力的发展。
孩子在“说”画的过程中，思维更加活跃，交流欲望能加强烈了，绘画的兴趣更高涨了，语言能力也得到了发展。
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