《高校教师》涉及学校教学和教育管理的方方面面，包括班级建设，师生关系，学习动机问题诊断，学校建设等。这本书的目标和特征是关注学生的才能与资源，而非他们的缺陷或失败，提升学生自身能力，培养学生尊重和负责的态度。

焦点解决短期治疗，重视当事人的优势，复原力，成功经验以及有效用之处。作为班主任接触这本书基础这种理念是深深学子之福，更是任重道远的教师莫大的赋能力量。

焦点解决所呈现的积极正向、简洁、高效、注重一小步、聆听_选择_建构，借助诸多刻度化问句、结果问句、关系问句、奇迹问句、例外问句等问句的具体对话技术，必将打开更多教育教学的对话空间，创造出更多的可能性。

高校教师有三个特质，一积极期望 ，在课堂教学过程中，以语言态度，表情体贴等各种关怀与行动方式，鼓舞学生创造力无限。

二是课堂管理从来不会用纪律来约束自己的学生，而是非常善于在一致连贯的教学氛围中，引导学生约束控制自己的行为。

三是掌握课堂，从来不会在课堂上大喊大叫发号施令，而是恰如其分的引导学生自主学习。

让焦点解决之光洒向每一间教室，让更多的教师得以自在的教学，让每一个孩子回归阳光灿烂、智慧灵巧。