当所有老师转型网红的时候，当老师的泪水不再流，当网络上课日夜不分，当尊严包袱化为虚有。我还是不能当个网红，不能当个网红，你的弹幕，是我唯一上课的守候。
特殊时期，特殊的上课方式，不仅学生哀怨不断，恨不得给某app最低评分导致其下架，然而未果；对于老师团体，其实也是一样的心态，抱怨的同时又充满好奇，明知道线上课的效果和线下课有所差异，但每位老师都不断研究自己的杀手锏，只为献上一堂堂优质的课程。
其实围绕在我脑中一直有个问题，平时我们的教师团队由青年军，中坚力量和老教师构成，每当遇到新鲜的技术问题，都是青年军去解决，中坚力量去总结，老教师负责支持。那如何定义老师的年龄段分类呢？最公开的标准就是教龄，教龄4年以内的划分为青年军，4-8年称之为中坚力量，8年以上即老教师。
目前来看，青年军和中坚力量大多都是90后，老教师团队不乏一些6070后的真正老教师。面对突如其来的变化，年轻态的老师很快就能上手，对于真正老教师，他们自己或者整个团队都是有些担忧的，然而实际情况是这样的。
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曾经我天真的以为，作为一名优秀的教师，只要自己学识足够，课堂气氛足够，孩子们对自己的爱足够，那么就是成功的，家长会自动买单，然而结果并非自己想象的那样。
教龄4年的我，还有教龄14年的前领导，同样内容的课程，同样水平的学生，同样的上课流程，甚至是同样的上课风格。现在她的线上课程风生水起，然而我现在只能靠部分VIP苦苦支撑。
究其原因呢？我总结叫做师生粘粘度。师生粘粘度，顾名思义，老师和学生的联结程度，这个作用是相互的。比如孩子们对于老师在教学，性格等综合方面的认可和喜爱。说一些实例会相对清晰。
每逢下课，走廊里传来的呼唤都是关于前领导的，而且孩子们到了她面前，像是一只只听话的猫咪，往她身上靠，还主动要求抱抱，虽然嗓子冒烟，但她还是给予孩子最热情的反馈，也会把自己身边的零食分享给孩子们。时光流淌，无论她到哪里，孩子们都会跟到哪里。
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很多人都有刻板印象，认为年纪越大约不容易吸收外界事物，会变得古板，停滞不前，印证了长江后浪推前浪。
那是过去！随着时代的变更和快节奏的变化，人们渴望改变的心态和上个世纪也是无法比拟的。新鲜事物的出现，一旦经验丰富的群体掌握了其规律和根源，对于年轻群体而言并没有太大优势。
教龄14年的前领导利用线上课程，结合以往的授课经验，迅速研究出了一套适合于线上的课堂游戏，比方说“单词九宫格”：学生只需准备一张纸，画出九个格子，老师说出九个刚刚学习的单词，随后老师将单词顺序打乱，听到单词的同时在格子上画圈，如果达成一条直线就要在评论区打出“BINGO”，即为获胜；还比如很多直播平台，提供了投骰子和计时器等工具，会让部分游戏更加生动，比如传统的吊小人游戏，老师会派出掷骰子点数最小的同学回答问题，同时遵循游戏规则，即在屏幕上用手指划掉选择的字母，并在下方区域打出这个单词。
学生和家长被这种新颖所冲击，加上以往线下课的沉淀，无论是大班课还是VIP，都在抢着上她的课。
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曾经有一个心理学实验，在一个特定的场景下，邀请四种人。第一位，平时大家印象中是完美的存在，智商情商双高；第二位，是平时会少量犯错的人；第三位平时犯错几率比较大；第四位平时给大家的印象比较恶劣。当这四个人同时将桌子上的水杯打翻之后，让现场的观众进行评分，评分标准是对于打翻水杯之后，大家对于四位的喜爱程度。
不出所料，大家对第一位的评分最高，第四位评分最低。这项研究告诉我们：当一位优秀的人突然犯错的时候，会显得更加可爱，讨人喜欢；对于平时经常犯错的人类说，会因为一件不起眼的事情，继续加深对他的低分评价。
说到这个实验的原因，是看到了大部分老教师极其可爱的转型。
孩子们线上课期间，少不了家长的陪伴。设想一下，如果您的孩子在上课时候，听见一位年轻的老师突然说起直播间专业术语的时候，心中会厌恶，觉得老师不务正业，误人子弟；然而，一位老教师讲课过程中突然说起一句“老铁666”的时候，不仅是孩子，就连家长都会在旁边觉得有趣，家长会认为老教师与时俱进，擅于调动孩子们的学习热情。
老教师有着更坚实的群众基础，教学经验和信任度，家长们自然放心；青年教师大多数没有打出名声，如果加上不恰当的言语使用，会增加家长的反感心理。
结
何为老教师？单纯的年纪老？并不是，而是老道，经验老道，方法老道，变化速度老道。他们用着自己多年的经验奉献于教学一线，不仅是孩子们受益，最重要的是作为我们青年教师的指路灯。
树老根多，人老识多。面对不同的处境和突发情况，老教师的经验足够站住脚，剩下的就是开动脑筋，加入新鲜元素即可。在这里，也奉劝我们青年教师，可以有自己的个性，但首先要扎根于自身的教学能力上。
姜片要吃老的，老师要选好的；
脑筋要在跑的，成功不会早的。
