1.课堂反思：两节课《琵琶行》，一个早读。因数学老师临时换课又多听了一节课。师父的教学设计更为巧妙。第一部分为景物描写，用四个写景的句子串起全文。第二部分为声音描写，联系课后第二题将描写音乐的部分分为四部分，赏析音乐描写。
构思：四五部分为叙事，通俗易懂。点出大概经历和重点句子。详略得当。
总结，一曲终了，两人的相通之处。板书对比。
最终让学生背会，理解透。
2.班级管理。今日做核酸，井然有序，小泽从班里出来迟到一会儿，还好算是到了。
早晨进班发现班里少俩人，小泽和小瑞。小瑞之前从未迟到，跟小瑞的母亲联系，得知他一个人在家，应该是睡过头了，让他母亲联系他。
小泽父亲发来消息说孩子今天起晚了，会迟到，我回复他今天要做核酸，提醒孩子别错过了。
早读课上到一半，两位同学先后进了班。
第二节下课后，我把两个孩子叫到办公室了解情况。先问了小瑞的情况，他确实是睡过了，最近父母都不在身边，独自一人生活。我问了他吃饭等生活情况，并让他回家把他的号码发给我，一个人注意安全。
小泽的情况我大概知道，也问了一下，和预想中差不多，提醒他自己设置手机闹铃，并告诉他这已经是他本周第二次迟到了。之后就让他离开了。
昨天我第一次意识到，有的孩子是你说再多都没用的。昨天体育课学啦啦操，在实外看了一会儿他们学操，发现小泽不在。回到班里，他在玩手机，我也没多说，和他沟通以后体育课不上要和老师请假。同时发现班里的第一个窗帘挂在了黑板角上，正想问怎么回事，突然意识到是用来遮挡班级摄像头的。是谁干的自然不言而喻。顿时有一种发自内心的悲凉。为这个孩子感到可悲。
还是心平气和的和他聊了聊我的要求，下课铃响后示意他把窗帘取下来我就离开了。
多说无益，误人误己。
人各有命。
3.今天我值班，中午在班里查了午休的人数和纪律，小泽又是迟到了十几分钟才出现。在班里完成了这篇日更，过程中发现班级里安静了，楼道里依然很吵，我几次出去维持纪律也深感无能为力。因为只能短暂维持一会儿，而且还有楼下的声音！我无法越界去楼下管理。
同时我还在思考中午这么严格的要求我的孩子们是对是错？别的班都拥有自由和欢笑而我把他们管的死死的？
此刻突然听到了一个孩子轻微的鼾声，大概是值得的吧！
其他我不值班的中午呢？没有老师约束的他们是什么样呢？我应不应该多出现几次呢？
我还不知道答案。
教育，从来都没有标准答案！
