试卷分析：当教师拿到试卷后，其实感觉并不难，但是，学生考完后，却又不会感到满意，主要是整体没有偏题怪题，但有许多陷阱，学生答题若不够仔细，还是容易失分的，而老师在复习阶段如果不重视基础提的复习，也会让学生们在基本分上丢失，所以，考试看似考的是学生的学习，其实，也是考老师的复习核平时的教学是否到位。

成绩分析：本班数学现在呈现两个极端，一是优秀生突出而且稳定，二是中等生逐渐后退到中下水平。先说优秀生，120分汪嘉镕，117分孙晖和李佳锦，116分董天晨、王梓翔，114分范卓豪，113分宋佳亮，这些同学都是可以进入年级前20名的，而且，从几次大的考试包括文化素养测试成绩来看，班内优秀生还是比较过硬的，但也只是在校内，若全区排名，就差了，山外有山，毕竟，本届被锦溪书院招去人数最多。范宇轩稍微欠缺一点，孙晨宇也是不理想。相对来说，女生就李佳锦稳定，邬瀚霄和胡芯语总是发挥不出来，相对来说，本次汪萱、徐艺嘉、袁佳悦可以，但王静仪和夏之雨都与平时有差距，钱欣乐有点失望。傅鳌峰和应易成其实是期待的，但是总是令人失望，主要还是态度。近期张钊语课堂回答积极，考试分数也相对理想。

从中等生后退来看，女生大都还算用功，但遇到了用功女生的困惑，男生则是态度问题。这里重点说说用功女生的学习困惑。

学习建议:这些女同学其实是比较用功的，并且平时单元测试也不错，能连续考出好几次高分，可是很脆弱，没有自信，禁不起紧张的考试的考验，遇到陌生的难题没有任何思路，实际上就是数学解题能力底下，怎么办？

首先要明白女同学为什么在平时会表现出比较好的原因。生理、心理的较早成熟是重要的一个原因，相对来说，男同学要滞后2年左右，所以女同学更认真、刻苦、上进，包括听课仔细，作业详细，还有补课积极，会忍受大量的枯燥乏味的重复练习。而初一阶段内容也简单，单元考试综合性不强，所以她们的成绩不差，再加上文科成绩的优势，总体成绩会不错。

可是当她们很认真听，很及时、完整地完成作业，很用心地参加辅导的时候，可能忽视了数学的核心是思维的训练。于是听课时满足于听懂过程或答案，而没有去思考这一步过程的理由，更没有去思考老师接着要讲下一步将是什么？上课基本不举手，不知道的内容不举手，没有把握不肯举手，那怕知道的也不肯举手，担心说错被别人笑话，丢脸，在乎太多，有点成熟的标志。作业时，想的比较多的是老师的例题的步骤，注意之处，而对老师在分析例题时的方法理解不够，许多难题不会独立去分析、思考，做不出了就是脑子一片空白，无从下手，那怕尝试也没有勇气和决心。

同时，不懂之处没有一定要弄懂的决心，不肯问老师，还是怕难为情。考试中没有足够的自信，稍微有些难度，就开始恐慌，而且还可能在乎成绩的好坏，不能集中注意力于题目中，当然由于缺乏平时的训练，确实也难以有解决难题的办法。

面临这样的一个问题其实就是面临着理科班考试的危机。正视问题寻找解决的办法，先从以往几届寻找个案。

上一届（11）班有两个女生比较典型，吴同学和王同学，她们的数学起点并不高，到不是说她们不聪明，而是从小学来看更侧重于文科的优势，或者说形象思维强于抽象思维，进了初中后，特别是初一阶段，看不出有数学上的优势，甚至担心，也有准备将来高中读文科的想法。吴同学是从初二开始不断地上进、持续的进步；王同学是每次单元测试很好，综合考试失常。到了初三，两人已经处于全校女同学中的前列，但还是不稳定，提前招生学校两次选拔考，第一次，两人数学都失常，没有进入前50名，第二次，王同学数学全校第一，90分中的89分，遥遥领先，一般同学只有60几分，冲进资格考名单，后考入奉化中学竞赛班，但是她妈妈还是担心她的数学的前途，有转到文科班的打算；吴同学第二次选拔考又失常，经历了一个痛苦的过程后，放下包袱冲击中考，全市前十名进入奉化中学。

回想她们的初中学习过程，发现有几个共同之处。 一是听课的认真程度，两眼发光，到也不见得积极举手回答，女同学还是放不开，但是可以从她们的表情中看出常有会心一笑的感觉，听课对她们来说，有享受的问道；二是自觉独立做难题，数学要考好，归根结底还是要多做难题，不断地做，可以不多，但要坚持；三是弄透一个个问题，一下课就上来问老师，到后来数学都学通了；四是坚持记数学笔记，错题集、难题集、好题集。

并不是每一个同学都可以做到她们的用心，也不是每一个同学都可以取得她们的成绩，但是可以启发自己，这样至少可是试试。