高考语文系统复习论述文阅读选择题突破方法
一、三重比对法论述类文本选项内容多是命题者对原文进行的转述和分析。
在这一过程中，命题者有意识地设置错误干扰点，让考生进 行判断。 而比对法则是解答此类题较好的方法之一，即把选项 与原文进行仔细比对、分析，弄清它与原文的意思是否一致，进 而识破命题者设置的干扰点。 那么，比对、分析什么内容呢? 如 何比对呢? 具体来说，就是比对句中词语( 范围词、程度词、指代 词等) 、比对句间关系、比对依据和结论。 由此判断选项的正误，选出答案。
( 一) 比对句中词语
1.表示范围的词语如表示全部范围的有“全”“都”“所有”“囊括”“共”“统统”
“一概”等，表示大部分范围的有“大多”“多数”等，表示范围限 定的有“ 只” “ 仅仅” “ 光” 等，表示范围涉及两种及以上对象的有“以及”“及”“和”“也”“又”等。 此外，要特别注意对对象进行 修饰的词语，这些词语往往圈定了范围。 比对时，要注意是否有 扩大或缩小范围的表述。
2.表示程度的词语
如表示程度高、深的，有“很”“挺”“怪”“更”“最”“太”“非 常”“十分”“特别”“极其”等;表示程度一般、适中的，有“较“比较”等;表示程度轻的，有“稍微”“不大”“有点儿”“有些”等。 比对时，要注意加重或减轻程度的表述及轻重倒置的现象。
3.指代词
如“这”“其”“它”等。 比对时，要注意指代对象是否一致，特别要注意是否有张冠李戴、偷换概念等错误。
4.表示时间或时态的词语
如“后来”“最早”“近来”“正在”“日前”“一旦”“立即”“马 上”“目前”“已经”“早已”“曾经”“刚刚”“即将”“就要”“了”等。 比对时，要注意是否有时间先后错乱、混淆已然与未然的错 误。 特别要留心是否有故意将“ 即将出现的情况” 表述或推断为“ 已经发生的情况” 的内容。
5.表示语气的词语
如表示肯定的有“必定”“必须”“一定”“的确”“就可以”等，表示揣测的有“或许”“大概”“可能”“似乎”“也许”等。 比 对时，要注意是否有混淆或然与必然、说法绝对化的错误。
( 二) 比对句间关系
它包括比对句子间、分句间的逻辑关系，看这种关系是否符 合原文意思，是否合理。 比对句间关系，要求考生不只是单纯地 筛选信息，更应在筛选信息的基础上关注信息间的联系。
可以 分为以下两步:第一步，逐项审查每个选项有几个分句，分句之间是什么关 系( 重点抓关键词) ，一般有因果、条件、假设等关系，重点是因果关系。第二步，比对每一分句的意思在原文中是否有依据，分句与 分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据，尤其看因果关系，看 是否存在强加因果、因果倒置等问题。
( 三) 比对依据和结论
比对依据和结论，看推论是否成立。 推断选项的表述，有的 是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现，有的只是一 个判断句。 对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件在文 中是否有依据，二看所述结果在文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。 对只是一个判断 句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论( 指推断 想象的结论) 是否符合客观事实与逻辑事理。
