化学是一门以实验为基础的科学，所以在教学过程中增强趣味性，可以提高学生的学习效率，从而提高课堂的效率。
在农村的学校当中，要创造条件为学生进行实验，初中的学生对任何事情都充满了好奇，求知欲特别强，所以一个有趣的实验，对学生的吸引力是很大的，学生在实验的学习当中能学习到的知识也会更加的牢固，记忆也更加的深刻，从而也能够锻炼学生动手操作的实践能力， 有些实验现象，书本上的描述与在实验当中，实际进行操作时，看到的现象是有所不同的，通过这些问题，可以锻炼学生的思考能力，从而也可以从另一方面实现高效课堂。
关于小老师的问题，我在我的课堂上，也有所实施，但是我所贯彻的却确不如王老师那么彻底，也没有王老师落实了，那么好在我的课堂上，只是在有些习题课上会找一些成绩稍微好一点，掌握知识稍微牢固一点的同学来给同学们在黑板上进行讲解习题，但是呢，对于那些成绩和基础知识掌握不够牢固的同学呢，却不能够上来讲题，所以在这个实施起来的过程中，有一定的局限性，但是这一个课程或者是说小先生对老师来说也是有好处的，老师这样做一来教是为了不教，可以更轻松，同时，学生也是得到了一定的锻炼。
我想有的时候，趣味性和成绩的提高，就像一个太极图一样，他们两个要保持平衡，如果一味的注重提高成绩，哪学生的学习兴趣可能不会特别高，但是如果一味地提高兴趣，这一门课就变成了一门兴趣课，失去了她的专业性，兴趣是最好的老师，所以一定要兼顾好成绩和兴趣，这样学生在学习知识的时候是充满了乐趣，而在这一个充满欢乐的过程中，也学习到了知识，成绩也是有所提高的。
我想要实现高效课堂教师，那首先要培养自身良好的道德品质；其次要培养良好的认知能力和性格特征；第三要注重良好仪表风度和行为习惯的养成；第四给学生良好的第一印象；第五做学生的朋友和知己，第六我们要培养好自己的知识素养，无论认识，道德知识修养还是薄的学科专业知识，或者是说广博的科学文化知识，以及必备的啊，教育学科知识；第七点，要培养自身的能力，包括语言表达能力，教育教学能力，组织管理能力，自我调控和自我反思能力，也就是说较高的教学机智。
