作为一名教师，以前当过好几年的家教老师，那个时候我一直认为我在利用原来的学习经验在赚钱，有动脑力吧，但是没有创新，也缺乏创新的动力。那段时间仔细想想，因为缺乏培训和指导，总感觉自己做的是不可持续发展的事情，就是一直在输出没有什么输入。那段时间我虽然是家教老师但是不是很想真正当一名人民教师的，觉得这个工作日复一日的没有什么新的东西很无聊，没有个人价值。
直到我工作了，这个想法转变了。
正式工作后，差不多当了一年的教师了，因为岗位和学校的特殊性，我做的不是纯教学工作，课时量没有满，所以其他技术行政类的事情很多，有一段时间里我忽略了自己的感受，被洗脑得迷失了自我，几乎四分之三的时间在做非教学的工作，但是我的课时量也是超过一半的了。后面我慢慢地意识到教学是一门艺术，真正要教好需要很多技巧、需要不断地学习和练习，而我花的那一点点时间根本不够。
我开始慢慢地专注于教学，想从琐事中脱身，但是没办法，以往的工作设置和岗位缺人我没办法完全脱身的，也越来越清晰地认识到教好一门学科不是每个人都能做好的，不同人上同一门课也可以有很多形式，而技术类的工作，这部分供应商完全可以代替我，甚至我还要经常找供应商请假，行政类的就更烦了，在我看来纯粹是低脑力的琐事，不重要但是也必须得做，就很烦人。
处在这些琐事中，我为了减轻工作量，也常在想怎么样效率更高一点，但是至少合作是能提高效率的，然而我的领导没有完全把我当一个老师看待，明明可以分给满课时量的老师做一下很快的事偏偏要分到我一个人头上，也就是这样低脑力的活，我蛮讨厌的。下一篇文章或许我就该研究拒绝的艺术了。
不愿意做低脑力的活并不是代表我歧视做这些事的人，只是我觉得就算是琐事应该是可以更加高效的，也不应该堆积到一个人身上。我也很乐意学习做家务的小技巧，问题是有的事真的是繁琐，老是去沟通处理，老是要想怎么高效也很费劲，有的事就是一个人高效不起来，那能怎么办？
总之我还是比较抗拒总是做低脑力的活，没有输入是没有成长的，也很容易被替代的，而我想成为专业过硬、难以替代的那个人！
