记叙文以叙述事件、描写人物形象为主，但如果能恰当地在事件的记叙中穿插写景，既可以做到缓和叙述节奏、丰富文章内涵的作用，也能借景物描写来营造氛围，推动情节发展，甚至起到暗示主旨、深化主题的作用。在记叙文中，写景要抓住特征，使得景物描写更好地为叙述服务。下面就结合某年高考优秀作文《绿色生活》一文来谈记叙文中如何写景。

一、抓特征，多角度描写。

景物描写要抓住景物特征。按照不同的角度来分，景有自然之景和人文之景，有实景也有虚景，有动景也有静景，还有乐景和哀景等。单从具体的景物本身来说，有景物的层次、角度、色彩、声音、状态等。所以在写景之前，我们要调动视觉、听觉、触觉、味觉等多方面的感觉器官去感受事物的特征，让景物具有立体感。如在《绿色生活》这篇文章中，作者先描写了学校后面的一块杂草地——

那里有很多很多的野花，粉红的、粉紫的、白色的，恣意地绽放。我们对那些妖俏的颜色已经达到了溺爱的程度。它们的花瓣总是很薄很薄，带一点点含蓄的透明。我们会去追逐一只蝴蝶，就连那种常见的嫩黄色的小蝴蝶都能让我们兴奋不已。

这里对“杂草地”的描写抓住了“杂”的特征，有动景也有静景，有视觉上的感受也有触觉上的感受，作者通过这样的多角度描写很好地突出了“杂草地”的自然、野性之美，写出其勃发的生命力，与下文“杂草地”消失不见的命运形成强烈对比。

二、善描绘，力求画面感。

写景要准确细致、生动形象，绘出“画意”。要达到这个效果，首先需要在遣词造句上下功夫，使得语言表达准确，描写真实合理；其次需要灵活巧妙地运用一些修辞手法，来突出景物的特征。如文中这样描写记忆中在杂草地上玩耍的画面——

两个扎着马尾辫的女孩子，在一片绿草包围下，一前一后地追逐，手里拿着一两朵粉嫩明艳的小花儿。书包被随意地丢弃在一棵小树有限的树荫下。画面的色彩是明媚的，但却有些模糊。我没有叙说童话的嫌疑，但这却真得可以构成一幅最绚丽的油画……

这里作者写出了“杂草地”带给自己童年的温馨与快乐，形象地描绘了一个脑海中挥之不去的场景，细致生动，并将这场景比喻成“一幅最绚丽的油画”，将优美的景致和生动的叙述很好地结合起来，突出了画面感。

三、定方向，要明确其目的。

景物描写必须与记述的人或事的个性特点相统一，使它起到烘托或配合的作用。如果景物描写不注意时令变化，不管地区差异，不管恰当与否，就会使景和人、事相游离，让人看了莫名其妙。“景”需要有目的地去选择和剪裁。在《绿色生活》一文中，作者写景的目的还是为了突出其追求“绿色”、维护生态的主题，故而写景的目的就是从正面或者反面来表现这一主题。如作者感慨现在与过去的景色差异时写道：

每当我看到静静地摆在实验室里的蝴蝶标本的时候；当老师在生物课上问我们有没有看见过羊齿植物，而底下一片茫然的时候；当清新古朴的古典园林被层层叠叠的高楼围得严严实实的时候，我常常会想起这个很多次困扰过我的问题：怎么办？我也常常会不由自主地想起那片杂草地，那个永远藏在心里的“百草园”。

这一段没有正面去写景，而是虚写，通过记忆深处的自然景致和现实的情况作对比突出其写作主题，即我们应该保存一片“百草园”，不要让“百草园”仅仅藏在心中，这样作者行文的主题就很好地彰显出来，写景目的很明确。

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登高

花雨

我因乌台诗案被贬黄州已有四年了，初时胸中的郁结早已散去，剩下的便是漠然。

今日心情尚好，又有友人来访，便欲去西边登高，身边的小厮劝道：“大人，今日天气显阴还是改日再去吧！”我摆摆手：“登高，看心情，与天气何干？”言罢穿上旧草鞋，取一蓑衣便上路了。

西边的山并不高，但山路崎岖，远观杂草遍地、绿树葱茏，嗅之则一片清新之香。此地荒僻，平日里就鲜有人来，今日阴雨绵绵，山路上更无一人，偶尔几声鸟叫，倒是清脆悦耳。

登山之路并没有想象中的轻松。由于这山已久无问津者，山路上也长上了荆棘，一不留神就会被刺伤，我一步步小心前行着。即便如此，还是被锋利的锯齿草割伤了小腿。疼痛难忍，只得由小厮扶着来到一片空旷之处坐下，看着小腿处流出的丝丝鲜血心中不由烦闷，想起在登高之路上的小心翼翼，却仍被刺伤不免有些伤感。

小厮扯出巾帕为我包扎：“大人，您忍一忍！”一声“大人”刺得我耳膜生疼，大人？呵呵！想我一介学士，满腹治国之方略，最后却做了一个武官，有名无实，满腔热血无处可撒，一片衷肠无人可诉。唉……

心中想着，口中便吐出一声叹息，正在为我包扎的小厮听见了，笑道：“大人何故叹息？可是觉得这荆棘之路难行？不论是哪条路，如果您想前行就必然会遇到坎坷，可是只要想到远方的风景您就会有力量了不是吗？”望着眼前这个年方十五的孩子，我豁然开朗起来，是啊，人的一生哪能一帆风顺呢？想前朝的李白不也有“人生在世不称意”之感吗？如此浅薄的道理我竟没有悟透。

“呵呵，是啊，前进吧！”我起身欲走，小厮叫住我：“大人，想要登高还需要带上些器具啊！”言罢递来一根竹杖。我俩相视一笑。

终于登上了山顶。此时，雨已经停了。看着霞光洒满大地，金色的光辉给万物镀上一圈光晕，站在山顶望向来时的路，那些荆棘、那些泥泞都散去了，雨水冲刷不去的是我的脚印！人生不也是如此吗？此等美景岂能无诗词——

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

【点评】作者以苏轼的身份用第一人称行文，讲述其在一次爬山的过程中获得的感悟。在这篇记叙文中，写景不是主要的，但景物描写对于文章情节的发展、形象的塑造、主题的表达都有很重要的作用。作者在写景时很好地抓住了景物特征，有目的地进行了刻画描绘，表情达意十分自然。如写登山之初所见之景，由远及近、动静结合，从视觉、嗅觉多角度写景，写出了登山的怡人也写出了登山的难度，为下文情节发展作了铺垫；再如文章结尾写登上山顶，作者运用比喻修辞形象地描绘出所见之景的美丽，而“荆棘”“泥泞”“脚印”则带有明显的象征含义，作者将克服困境，踏实、坚持的主旨很好地传达出来，生动鲜明，达到了叙事、写景、抒情相结合的效果。（本文选自《语文报·高一版》816期）