《孩子的品格》读书笔记
关于品格，我还特地去查了下。百度的解释如下：
品格是一个人的基本素质，它决定了这个人回应人生处境的模式。
孩子们未来的人生处境就是：智能化高速发展，工作将发生极大的改变。
那么未来我们需要什么样的品格来从容应对未来的竞争和机遇呢？
彭凯平教授认为，是一种“王者之力”，包含审美感、创造力和同理心。
审美感，是指能看到别人看不到的东西，能够领悟别人领悟不到的东西，能够欣赏自然、社会和人的真善美。
如何培养审美感呢？
引导孩子发现和感受生活中的各种美；
尊重孩子的意愿和选择；
鼓励孩子把自己想象成不同的人；
创造力，是指能够分析问题、解决问题、创造新概念、新事物，想象未来、计划未来。
如何培养创造力呢？
培养孩子的敏感力，鼓励孩子对事物进行细致入微地观察；
培养孩子的流畅力，鼓励孩子在短时间内提出大量的想法；
培养孩子的变通力，鼓励孩子打破常规，从不同的角度思考同一个问题；
培养孩子的精进力，鼓励孩子考虑周全，精益求精；
培养孩子的想象力，鼓励孩子大胆对已有印象进行新的加工、改造和重组。
同理心，是指能够敏锐地感受并影响他人的感情，了解并理解他人的欲望和需求，善待他人，成人之美。
如何培养同理心？
引导孩子发现和感受生活中的各种美；
尊重孩子的意愿和选择；
鼓励孩子把自己想象成不同的人。
除了这三个“王者之力”外，彭教授认为下列品格也相当重要，是形成“王者之力”的基础。
情绪力：帮助激发孩子的积极情绪，接纳孩子的消极情绪；
抗逆力：给予孩子帮助和支持，培养孩子的成长型思维；
自我效能感： 激发孩子自身潜力，允许孩子犯错，鼓励孩子从失败中获得成长；
自控力：培养孩子良好的习惯以及意志力，抵御诱惑；
天赋优势：不断发掘孩子的优势，基于优势进行教育；
专注力：帮助全情专注，同时也要让孩子放松愉悦；
善良：培养孩子懂得感恩，赢得他人的信赖与支持。
彭教授是研究积极心理学的，他认为在这个基础上的积极教育有助于上述品格的培养，家长要从传统的谦虚教育、打压教育的模式中快速转变过来。
