亲爱的朋友们，大家下午好，我是来自顺德元舜妈杨艳芳！很高兴又有机会和大家交流分享我的学习心得。今天我要分享主题是《善用奖励法》，欢迎大家一起交流成长。

一、今日汇报：

[早起早课]：04:50

[父母读经]：通读《大学》一遍

[亲子读经]：《金刚经》30-32，《诗经》大雅241，《增广贤文》第五，复习《易经》说卦传，新概念英语lesson113；

[锻炼汇报]：抡胳膊500个，跪膝坐3小时

二、分享《善用奖励法》

舜放学回到家，看到家里多了一个乐高的积木玩具，非常高兴，就在他兴冲冲地正要打开积木盒子的时候。

我说了一句：“这是我买给你的生日礼物，只要你期末考试二科100分，就让你玩。”舜立刻像泄了气的皮球，垂头丧气地进了自己的房间，直到奶奶喊他吃饭才出来，整个晚上都无精打采的。

这是我以前惯用的一种奖励方式。大家有没有感觉这是很熟悉的场景？

很多时候我们在培养孩子兴趣和习惯的过程中，会使用一些物质奖励来帮助孩子达成目标。

甚至有些父母会很迷信激励，但如果事事都奖励，太依赖奖励，很容易让孩子形成凡事都要回报的处事习惯。

那么，在什么情况下奖励才能更好的帮助孩子成长呢？

我是这么认为的：如孩子在成长的过程中，没有足够的动机去坚持某种行为，或者没有体验过完成某种行为所带来的积极的结果和感受时，也就是孩子的内驱力不够，这时候我们才需要借助奖励的手段，作为帮助孩子兴趣和习惯培养的助推力。

奖励有分外驱力和内驱力。

比如爸爸说：“儿子，下次数学考试得100分，爸爸就给你买个足球。”

妈妈说：“宝贝，每天回家多做5道数学题，妈妈过些天给你买条漂亮的裙子。”

这些都是典型的希望利用物质奖励刺激孩子的学习兴趣，养成更爱学习的习惯。

但真的有作用吗？

对于孩子来说，物质奖励属于外驱力，如果这个外驱力一直存在且不断增加，孩子的行为就会持续下去。一旦这个外驱力不再增加或消失时，孩子就会失去动力。

相反的，如果孩子的学习是出于内驱力，比如获得心理上的满足和成就感，获得解决问题的能力，他的学习动力就不会轻易被外界影响，更容易长久坚持下去。

如果是在庆祝的时候，当孩子已经做到了某些事情，或者在某些方面取得了成功，比如我儿子画画比赛获得了一等奖，或考试取得了特别好的成绩，坚持认真完成每日重要事的清单，我就会带孩子去买一份他期盼很久的礼物，因为这代表的是庆祝，而不是作为一种交换。

那我们可以怎么做呢？我觉得可以试试以下几个方法：

1、积分制激励法

比如我上次分享的“清单打卡管理法”，孩子完成一项清单打“V”，就会积1分，然后进行日加、周加，月加。孩子们看到自己的分数越来越高，很兴奋，就会更努力去完成每项清单，有时时间不允许时，他为了完成所有清单，会自动调整他的自由时间，也要将所有清单做完，而且还能减少拖延。还有很多类似这种积分方式，比如：红花贴、各种积分奖励等……

这种激励机制，是通过不断累加的成就感，让孩子觉得自己非常了不起，因为每加的1分，都是他努力的结果，都是因为他掌握了一些新东西。这种方法看上去也是有形的奖励，却是正向强化，就是在孩子做到的部分给予强化，每一次的强化就像在心理银行里存入了一笔小钱一样，孩子的内心存的钱越多，就越有信心，也越有学习的动力。大家可以参考这种做法。

2、语言激励法

语言上的激励，不是单纯的夸赞，当孩子做到了某件事的时候，家长要对孩子的行为下个定义，并且用语言明确的表达出来。

比如说：“妈妈觉得你今天读经表现很好，不像以前那样东张西望，你这样的表现叫认真专注。”

“昨天晚上我看到你在那儿做作业，一个小时都没动，作业的质量也很高，你的这个表现就叫坚持就是胜利。”

“刚才我看到你分给小朋友一块饼干，你这个行为很好，它叫做分享。”

“刚才我看到你和乐乐在一起抬桌子，上楼梯时抬得很卖力，你也没有放手，妈妈非常欣赏你的责任心，而且你还学会了合作。”

“这首古诗你读了十遍，才背出来了，你很棒，因为你懂得了不轻易放弃。”

像这样去定义孩子的行为，孩子就明白原来坚持能够得到一个好的结果，下次遇到同样事情时就会更加用心，学习的兴趣也许就被调动起来了，他的价值感会被慢慢建立起来。

3、那么孩子表现不好的时候怎么办呢？比如可以这样去表达，“宝贝，妈妈知道你努力了，但是没有做到，无论如何妈妈都会支持你，妈妈永远都是爱你的。”让孩子体会到无条件的爱，这个时候孩子获得的力量感是物质给予不了的。

这些方法都是通过增加孩子的美好感受，让他体会到更多的成就感和愉悦感。精神鼓励比物质诱惑的作用更加长久，而且省时省力，而且随时随地就可以做到。相信爱孩子的，一定会找到适合自己孩子的方法的。

我今天的分享就到这里，感恩大家的聆听和参与！