这几天全网最热的话题估计都是围绕一年一次的高考讨论。语文是高考的首门科目，每每一看完，备受关注的焦点就是作文。考生一走出考场的第一句话就是：怎么样？难吗？作文是什么？
高考作文分值的大决定了考生和家长们最为谨慎又谨慎的一题，生怕一不小心写偏题了，那就功亏一篑了。而之所以怕离题，也正是因为高考题目的“新”，无论是材料还是题目，一定是没有见过的新题。如果考生们对材料陌生，或者对材料难以理解，那写起来自然吃力。
今年高考作文（以广东为例）
全国新高考Ⅰ卷
试题内容：
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文意旨在学生理解“本手”“妙手”“俗手”三者之间的关系，换言之其实就是就是谈“基础”，“创新”与“套路”三者之间的关系，如果学生不能透过材料去理解材料之间的本质的内涵，那对学生来说要想写好是比较难。
而这种理解力，看似只是考场上两个小时的发挥，实则考察的是学生几年时间对实物的思考能力。
作为教师如何在平时的教学中引导学生培养学生的思考能力呢？作为一名小学的语文老师，高考看似离我们很远，但是学生的这种思考能力的构建应该是越小开始越好！
2022版新课标很强调学生思考能力的培养：培养学生推理，分析，理解的能力。在小学阶段，如何引导学生的思维能力培养呢？可以从下面三方面进行引导：
1.好奇与分析
2.表达与交流
3.辩证思考
对于小学生，好奇心是天性，如何能让学生把这种对事物的好奇心保持到高年级？这需要老师的艺术，如果学生一跟你提个问题，你就一棍子将学生“打”回去，或者“敷衍”应付学生，那久而久之学生的问题意识就会减弱。
有了问题，还要引导学生如何去思考，如何去寻找答案和解决问题。这更需要老师的技能。当然，这本身要求作为教师首先就要对问题保持敏感度，同时教师也应该在平时的工作教学中要有发现问题和研究问题的意识和能力，这样在面对学生的问题时才不会“茫然不知所措”。
而不管是问题，还是思考，都应该是建立在学生的表达与交流中去体现。而教师也是通过学生的表达中发现学生思维的过程，从而更好的去引导。因此，在课堂中应该真正的让学生去多表达，让学生在表达中提升思维的能力。
