精读、略读和选读
精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精。就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味。
而略读课主要不是老师讲，而是让学生自己读，把精读课学到的方法运用到阅读课中，自己去试验、体会。
两种课型不同，功能也有不同。
“部编本”语文教材加大了精读和略读两种课型的区分度。
初中教材干脆改“精读”为“教读”、“略读”为“自读”。
教读课设计比较丰富，有单元导语、预习、思考探究、积累拓展、读读写写。
“部编本”语文教材格外注重往课外阅读延伸，这就建构了“教读-自读-课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。
分清教读课和自读课两种课型，教读课老师讲为主，自读课就让学生自主阅读。教读课根据课文内容、文体以及单元要求的教学目标，来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。
自读课要放手让学生自主阅读。
“部编本”语文教材对不同文体课文的教学有课型提示，这些提示或者在预习与导读中、在思考题中，或者在教师用书中。
