作为一名高中数学老师，应该最起码是本科毕业吧，对高中教材应该能融会贯通，上课之前，老师需要备课，熟悉课堂内容，准备讲得题目，原则上要提前做一遍，一般不会出现讲错题目，甚至自己讲着讲着不会做的情况。

教给学生一碗水，老师必须要有一桶水，高瞻远瞩，才能正确引导学生，尽快分析解题思路，找到解题方法，让学生健康发展。

站得高，看得远。现在的高考题变化多端，老师需要不断学习，增加新鲜血液，否则，储存的知识老化，甚至枯萎，拿到题目，老师都稀里糊涂，怎么能教好学生?

高中课程比较紧张，不到两年就要把所有课程学完，高三再强化训练，难度比较大。

教师要想在课堂上得心应手，课下必须花费大量时间去研究各类题目，因为现在的高考题以及各类模拟题中，都有一些难度系数大的题目，如果老师事先没研究清楚，上课容易卡壳，有点尴尬，偶尔出现，有情可原，毕竟老师也有糊涂的时候，如果长期出现这种情况，肯定误人子弟 。

记得上高中的时候，那是高二，当时教我数学的是个男老师，还是班主任，他性格有点柔，温柔得很，我们几个男生打心眼里看不惯，不喜欢这个人，也就不想学习他教的课。

上数学课的时候，我们最后面的一排男生都是不听课的。有的自己看书，有的带个墨色近视镜，在那里坐着就睡着了。我当时跟他们还是不一样的。可能是从小养成的“个性”吧，虽然不喜欢数学老师这个人的性格，但挺喜欢数学这门课的，数学成绩一直挺好。为了高考，为了能走出农村，必须学好数学这门课，我可是值着数学超被人分数呢！这可是自己的强项科目。

于是就默默自学，在心里发誓，虽然不听数学老师的课，但数学成绩必须要考到班级前三名。有时候，为了弄明白一道题，我能撑一个星期一直研究，直到自己弄明白为止，确实是费了老劲了。

也算是比较幸运，数学成绩一直没有下降。到高三的时候换了班主任，也换了班主任，跟这个数学老师比较对脾气，他也很喜欢自己。记得有一次，正上着数学课，他突然接到一个电话，老丈人住院了，他就让我上讲台给同学们讲例题，俨然成了数学老师，呵呵呵。

现在都过去了20多年了，回想起来，还是有比较深刻的印象。只是后来没有学习数学专业，改成英语了，不过还是对数学情有独钟，呵呵呵。

我认为老师都是负责任的，一般没有经常讲错题的现象，果真这样，学校会调换老师 。

如果你运气不好，碰上这种老师，不能自认倒霉，必须降低损失，每天依据课堂内容练习相关题目，不会做的题目，要参考资料或请教同学，如果不能理解课堂内容，可以请教同科头的其他老师，或者集中问题，找补习老师解决。

另外，学习必须坚持不懈，不能因为老师原因自暴自弃，路在脚下，成功主要靠自己，老师只是引路人。

这种情况不能就说是数学老师不负责任，讲错题目，自己不会做，这是老师数学水平问题，不会做，讲错题，都是水平达不到，而不是不负责任。不负责任的态度问题，不会做是水平问题，这不一样。

我在高中读书时，也遇到过这样的老师。这是一位老教师，用我们那时候的话说，就是经常挂黑板。

当然，单单是课本上的题目，这位老师没有挂过黑板，因为老师备课时已经准备过了。让老师挂黑板的，都是学生在资料上找来的题目，老师也不是神仙，一样会不会做的。

但是，我们很喜欢这位老师，他挂黑板时，所有同学是注意力最集中的时候，也是老师最民主的时候。同学们都跟老师一起思考，寻找解题方法。

从这里也许大家能看出来了，其实老师不会做题目并非坏事，而是一件好事。这样造成这样的氛围，在难题面前，师生一起攻坚克难，一起探索解题方法，这是很难得的。

当然，这是在基本题都没有问题的情况下。如果老师连课本上的题都讲错，都讲着讲着挂黑板，那就真是责任心的问题了，那说明老师备课不到位，或者根本就没有备课。这种情况是必须杜绝的。

这样的老师不配为人师，误人子弟。

我家孩子高一和高二期间的数学老师就是一个特别不负责任的老师。他是怎样不负责任的呢？讲课的时候从来不备课。

为什么我们当家长的会知道这个老师不备课？都是因为孩子回家学的。

孩子说，他们的老师在讲课的时候会经常卡壳。其实就是讲着讲着不会了，然后就开始在那里用手机搜索，继续给孩子们讲课。

孩子们都对这个老师特别反感，给他提过多次意见，也要求班主任向校长反映更换老师。

但是不知什么原因一直没有换，后来家长知道了这个老师不认真教学的原因，就是因为他家里有一大摊子事，好像这位老师因为投资失败，然后房子卖了，车也卖了，妻子也和他离婚了，他一个人心情压抑，所以在教学上也无心备课了。

这样的老师上一天班就是耽误一天孩子，后来家长通过共同努力终于把这个老师给换掉了，但是孩子们已经耽误了好长时间。

这帮孩子的成绩真的很差，在全年级都是倒数第一，换了一个老师之后，孩子们经过了一段时间的努力学习，成绩还真的提高了。

所以我给你的建议就是能换老师就换一个，高中的时间那么珍贵，这个老师会占用你大量的时间。根本没有那么多的时间去自学，所以一定要动员家长和学校领导反映换一个老师。

说实话，现在有能力的中小学老师不多了。从高考师范类专业录取分数线就可以知道，除了极少数师范院校外，绝大多数师范类院校收分比同省的211大学低至少100多分，有的低两三百分，更不说跟985大学的差距了。这样的学生，以后成为老师，教学能力大多数好不到哪儿去。

你所反映的情况，我非常同情你。在人生的关键时间段内，居然掉链子，是多么的不幸。鉴于你目前的处境，我给你提出以下几点建议。

1 转校

为啥建议你转校而非转班呢？因为转班非常困难，学校领导基本不会同意，可以接收的班级老师，也不会同意。一是碍于情面。二是怕其他学生效仿。所以，找到一个可以接收你，教学质量不错的学校，然后转过去，这是最好的办法。

2 私下悄悄联合其他同学，一起向班主任或者学校领导反映，让学校出面换掉这个老师。这没有什么对不对的问题。作为老师，业务精良是基本要素。古人云:“误人子弟，xxxx”，所以，向相关领导施压，直到换掉这个老师为止，没有什么道义包袱。

3 如果前面两条路都走不通，建议你自己下来多花一点功夫在数学上。作为一名曾经的数学老师，我建议你少做题，认真钻研课本，要像压路机一样，对课本中的基本概念，定理定律，公式法则的来龙去脉，内涵外延，使用条件，跟原有知识的区别和联系，要逐条逐条进行仔细琢磨，深入思考。这个概念为啥这样定义？它的本质含义是什么？如果定义时，前提条件不要或者改变了，可以吗？这个公式是怎么得来的？如果喊你不看书上推导过程，你能推导出来吗？除了这种推导方法，还有其它方法吗？

这些知识，应用时，有什么限定条件？如何应用？如果把这些知识连同前面学的相关知识，结合起来，设计一些题目，你会吗？这些知识，在实践中怎么应用？诸如此类，不一而足。只有把书本上的东西吃透了，彻底理解了，才去少量做一些题目。做题时，也要进行琢磨，这个题目可能用到书上哪些知识？然后在脑海中进行搜索，看看对这些知识了解透彻了吗？如果没有，就应该及时进行回补，直到搞透彻为止，然后再回来完成相关题目。

如果是这样去学习，再结合在网上去找一些相关视频教程，我想，你的数学也不会差到哪儿去。千万不要在书本上的东西没有彻底搞明白之前，就去大量刷题。书本吃透了，根本不需要大量刷题的。

综上，如果是我说的第一种情况，我觉得是好事，对于提高数学成绩是有利的。如果是第二种情况，我看还是不要想什么自学提高了，学生联合向学校建议，换掉这样的老师，才是真正解决问题的方法。