语文核心素养
课标明确提出了语文核心素养，以前老的课标也提语文素养，但它没有核心两个字，现在的核心素养它更明确了以前的概念，像语文素养，大家一用都知道，有的时候你讲的内容包括像听、说、读、写能力或者加上文化文学修养等等，就是没有那么明确的界定。那么新课标它界定的是清晰的语文核心素养，语文要达到素养可能很多，但课标就提出了核心素养这个问题，可以说我给这个课标中这一点的评价是很高的，包括高中课标，都把语文学科的定位清晰了，甚至可以说终结了长期以来关于语文是什么？语文要教什么，学什么？还有语文是不是有人文性、工具性？哪一个更基本等等问题的争论。所以现在的新课标从高中到义教（义务教育），都提出了语文的核心素养，凝练了这个概念。这个词（核心素养）我觉得用的好，凝练了这个概念，把以前很多争论，很多说不太清楚的问题理清了，所以你要问语文教什么的学什么的，以前我们总说听写读写，听说读写，或者是教的是文化，认识中华传统文化都对，但现在核心素养讲得更清楚了，核心包括了4个方面（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造），这4个方面不是平列的。这次，课标把四个方面又分为3个层次，第一个文化自信，它摆在前头，挂帅式的出现，它是一个基本的发展型的素养，还有更高的，像整本本书阅读，还有综合性的（素养）、拓展性（素养），它这样分，我能够体会它的用心良苦。语文核心素养——语言文字运用但实际上，我理解的语文学科独有的，具有本质意义的东西是什么呢？就是语用。语用就是语言文字运用，这是语文独有的，你说文化自信，历史课也有文化自信，其它课也有，所以语言文字运用这是基础的能力。在学习语言文字运用的过程中，把其它几方面像思维、审美、文化等等带起来，这样的理解比较好。
