时间：2017.4.26下午
主讲人：河南洹水心理咨询有限公司 赵昆明
什么是心理？自己的情绪、感受等
人名分析：达康、坤明、昆明
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一、理论
校长——心理学——教师
第一、心理学
心理学：关系学
心理是人与人的连接器：信息过滤、感受、思想、信念、理论、行动，在这个过程中传递信息和能量。心理呈现的是与父母、异性、子女、他人、环境、自己的种种关系。
心理应用：处理好人与人之间，人与环境之间的关系。处理好自己和自己的关系，实现内心和谐、人际和谐、组织和谐。
灵魂之爱就是自己！
主导人格的作用：在学校里，校长是主人格，教师是子人格。
能量匮乏，无法正常传递。能量传递是主导人格应该做的事情！
道：法自然。系统，容器
没有任何人可以超越系统之外，甚至生死，所有人都渴望一个好的容器。
校长是权威（要给权威面子）
学校是容器
道者，德行之。
当位：位不当也，凶。
责任：不是追责，而是努力做点什么让事情不一样。
界限：自信——相信每个人都可以为自己负责。
第二、理念和态度
理念：管理的最高境界是所有人都在管理中成长、受益
态度：好奇和信任
感：愿意建立链接
信：信念。信自己，信老师。
爱：爱则无挂碍。
知：理性、智慧。
行：落实、实践是关键！
第三、方法
方法是末端，
方法的有效取决于道和态度的正向。
每个人都不愿意按照别人的指示去做。
每个人都不愿意独立承担责任。
建立关系的方法：跟、带、引
聆听获取最大的信息量。建立良好的关系。支持和陪伴，鼓励教师积极性和主动性。
明确的建议、指导、命令让老师感到明确、可行！
听话的意识是不负责任！
例：两人打架，问：你有什么感觉？一个委屈，另一个不吭。第二天说把对方送家了，问：你是怎么想的？拯救了两个人。
跟就是好好听。愿意了解米，不会把主观想法
例如让老师一定要爱学生 这个信息就不明确 让人不知道什么是爱？
让她坐下，慢慢说，认真听。这就明确了，可行。
孩子更爱父母，如，不愿意叫家长，怕孩子难受！
第五、应对危机
