今天是特别的一天，一个班上网课，一个班上线下课，内容不同，上课的形式也不尽相同。

线上直播课，竟然也让我激情澎湃，一是课堂上四次连线，孩子们都能积极参与，且主动连线的同学竟然十余人，可以想见，电脑屏幕的另一头，一双双渴求知识的小眼神儿是那么的囧囧有神！当然，也可以预见，也会有几双或迷茫，或混沌的小眼神！没关系，我想，教师的鼓励和信任就是联络师生之间感情最重要的东西，哪一个孩子不渴求进步，不期盼被看见呢？因此，用真心为网络学习升温，是老师可以做的也是值得做的事情！

上午线上课是复习课，我从目录开始，带着孩子们复习了第七单元正负数，第八单元可能性。因为这两个内容刚刚学完，所以用一节课对知识体系进行梳理，帮助学生建构知识的同时，也再一次给学生指明了自主复习的框架结构！读教材，整体建构；举例子，实际应用；说联系，打通经脉。两个单元分别是2个课时，读教材后，用2幅学生整理的作品沟通联系，用温度计顺时针旋转后抽象出数线图，从而感知数的领域夸张，体会没有最小的数，也没有最大的数，从左往右，数越来越大，从右往左，数越来越小等！学生再发散思维，从生活中去寻找正负数，理解正负数的意义！可能性则从三个游戏阐述事件发生的可能性！掷硬币，摸球，转转盘三个游戏，分别带给学生不同的思考，体会事件的发生有多种可能性，可以用数量模型来判断，也可以用面积模型来判断可能性的大小！但其根本也需要理解有些事件发生只有一种结果，因此具有确定性，如太阳东升西落！

下午的线上课是答疑，我用电脑开启了视频，学生读题，分析，谈感受，20分钟的时间，2个练习分析的有理有据，浓浓的交往互动拉近了师生间的感情！在孩子们不想下课，张妈妈再见，智慧妈妈再见一系列温暖的话语中结束了！

忙而充实的快乐，源于孩子们的主动学习！我们一起努力，加油！