继续哈佛栋姐育儿课——如何培养面向未来的孩子之8-9课
一、关于玩也可以学习吗？
玩耍是有益于学习的。
好处如下:
1.自主发现式学习或体验式学习。
2.心流体验:内驱力、专注力
3.敢于冒险探索突破
4.提高孩子的自我调节能力。
玩耍分为:自由玩耍和指引玩耍。
自由玩耍没有大人参与，不被打扰不被干预。
指引玩耍有大人参与，在大人搭脚手架的过程中恰如其分地敢于，孩子能完成超乎能力的事情。
家长需要特别注意:轻成绩，重全心投入。
二、关于家长的惊人作用
前面提到指引游戏中的"搭脚手架"，这几天涉及到"最近发展区"。
什么叫最近发展区？
通俗讲就是幼儿在成人帮助下完成的事情。孩子能够独立完成的任务，会无聊；孩子在帮助下也无法完成，会产生挫败感，阻碍兴趣。
最好的教育就是确保每个孩子在最近发展区进行学习的差异化教育。通过搭脚手架来实现差异化教育。
搭脚手架的重点:
1.提供刚刚好的帮助。
2.适配难度与水平:将任务难度变成适合孩子目前能力水平。
通过请教专业人士，也可以阅读相关书籍和文章，了解孩子所学内容的学习规律，学习体系，同时，了解孩子能力水平处于哪个阶段。
3.了解孩子特质和学习类型:视觉、听觉、体觉。
4.不要错把脚手架当目的。
家长陪孩子写作业不是检查答案，不是吼叫，而是帮助孩子搭脚手架。搭脚手架只是手段不是目的。
搭脚手架的方法:
1.解释任务:用孩子听得懂的方式告诉孩子任务内容。
2.演示解题过程给孩子看。
3.和已有知识连接。
4.视觉辅助:通过图片、思维导图等方式。
三、给我带来的启发
1.不管是户外游戏还是区域游戏，注重孩子的游戏状态，特别是自主发现式学习和幼儿的专注投入时的心流体验。
2.相比家长能一对一陪伴幼儿，老师一对多的要求就很高。
需要老师了解每一个孩子的具体情况，进而采用合适的搭脚手架方法。
这四个方法有意无意在使用，只不过没有那么细致，后期留心实践。
1.解释任务:用孩子听得懂的方式告诉孩子任务内容。
2.演示解题过程给孩子看。
3.和已有知识连接。通过提问的方式唤醒幼儿前期认知经验。
4.视觉辅助:通过图片、思维导图等方式。这个就需要灵活运用图片和思维导图。教师需要丰富的知识经验储备同时也需要灵活运用。
