当大家要共读这本《大卫，不可以》这本书时，我还十分犹豫，因为这本书内容我没看过，但是这本书名却无数的从我的目光或耳朵里闪过，例如：推荐的书单，妈妈们的口中，或者故事会。。。，总之就是知道大概讲一个小男孩的各种捣蛋吧！但是每次都只是听或者看到，并没有自己去认真的读过，有人会说孩子会模仿，也也人说孩子会产生共鸣，又或者是孩子知道这个是反面教育。当时我最担心的就是孩子会模仿，这是我怕所担心的原因，所以一直没读，最后，决定跟孩子一起好好读一本这个绘本中的名作吧！
书本借回来当晚，第一次是孩子跟爸爸一起共读，妈妈没有参与其中。
第二晚上，睡前我问儿子今晚读哪本绘本，他自己从书架拿了这本《大卫，不可以》，可见，孩子挺喜欢这本书的，我说：你昨天跟爸爸已经读过了，今天跟妈妈读一遍吧，孩子非常高兴，说：妈妈：我爱你！我哈哈笑：我也爱你，宝贝！还没开始我俩就互相表达爱意了！
一看封面，这个圆脑袋，只有6个牙齿和三角形鼻子的淘气男孩大卫就在捣蛋，用书叠高来准备试着从高櫈子上把鱼缸里的鱼拿下来的危险动作就映入眼帘，我心里一阵发毛，这个小家伙会捣蛋成什么样子呢？
一打开，果然是很多孩子都会在墙上画画的画面就出现在这里了，你看，我们家鸿小时候的杰作：汽车总动员 我带孩子去看这墙上的杰作，我说这个就是你小时候看汽车总动员，然后爸爸妈妈去上班了，你拿了笔就在墙上画的，还记得吗？偷偷笑一下，没回答！我还记得儿子小时候还会撕纸巾，可是这个没出现在作者的内容上，这个墙上画画让我回忆孩子1到2岁的情景，到处画，撕纸巾。。。
儿子最喜欢讲：大卫，不可以，我说这个是谁啊？他说当然是妈妈了，她穿着裙子的！作者没有画出妈妈的面部表情，但是孩子一看都知道妈妈很生气
这个大卫站在椅子上，试着从最高的柜子上拿到小熊罐子，小熊罐子上写着是cookiss，但是儿子说里面装的是巧克力，好吧，巧克力就巧克力，但是其实孩子并不是特别爱吃巧克力，但是这画面的每一个动作，让人都充满了担心，都是分分钟就要摔下来的节奏，不得不说，这画的真好，有种身临其镜！
这个熊孩子，又一身泥巴，又是草又是虫子的，儿子看了哈哈大笑
到了这页：儿子还是很喜欢讲：大卫，不可以，他说大卫去外面玩，玩得很脏，所以妈妈要他去冲凉，你看水都变成绿色了，还有鸭子，潜水艇，游泳圈，鲨鱼，海盗帽，潜水镜，好多好多玩具一起冲凉。妈妈，我什么时候也可以带这么多玩具一起冲凉？
我说：大卫的妈妈说什么？
儿：大卫，不可以
我：那你觉得可以吗？
儿：一点点，少点玩具一起冲
好吧，答应你的小小请求，这阵子我让孩子尝试自己冲凉，我帮他洗头发还有背部，剩下的他自己冲，约定是十分钟就得出来，实际上孩子现在对十分钟还没有准确的概念，就是每次我说时间到，那就要出来了。就当带玩具冲凉作为适当的鼓励
他对这个光溜溜的大卫反而兴趣不大，就说大卫不穿衣服，他会着凉的
这页，儿子说，妈妈，大卫的牙齿多了，他拿了锅还有铲在当鼓敲，好搞笑喔
这页，这个大卫真是创意无限，连吃饭都能玩出各种花样，其实我更觉得他不是捣蛋，他真的非常有创意，把土豆鸡腿用叉子连成一个人的模样，很想说：挺棒的！孩子在生活中，例如有时吃方包，也会告诉我，妈妈你看，我咬出了一个三角形，一个正方形
这页很多的食物，大卫一口吃了，所以妈妈说：大卫，不要吃了
最后，大卫被妈妈叫回房间去，低着头，有点郁闷的表情
用手指挖鼻孔，上次我给孩子们讲过《公主怎么挖鼻屎》这本书，所以孩子很快会说要用纸巾，读过的绘本起动作用了，呵呵呵呵
这个大卫的玩具真是各种各样都有，现在的孩子不都很多都是这样吗？而且，都是满地都是，这可正好，孩子看完这页，自己走出房间把在大厅满地的玩具自己收好了。我心里暗爽啊，早知道有这效果，早都应该看这本书了。
精力充沛的大卫又在房间玩起了棒球，大卫妈妈真心不容易的
结果，不好的事情还是发生了，花瓶碎了，这下，大卫被罚到安静角落去坐着，眼泪都掉下来了
最后，妈妈还是说了：宝贝，来这里
妈妈用了一句话：大卫乖，我爱你！和一个大大的拥抱结束了这一天，这个故事！这个捣蛋了一天到最后真的认识到真的做错事让妈妈生气了的大卫，内心这时应该是非常害怕或者恐惧或者不知所措了，但是妈妈的一句话一个语言动作给这个孩子的内心世界一个大回应，比起惩罚或者责骂或讲大道理，我认为这是妈妈非常有智慧，虽然故事一开头妈妈都是唠叨，各种不可以，但是大卫还是抑制不住他探索世界的好奇心，弄出了大人认为的各种捣蛋。我想作者是在向我们传递一个信号：就是用爱来关心孩子，来包容孩子的各种成长变化！
最后，这本书读了一共5遍，后面基本都是孩子讲，我们在听，真的，还好，没有错过你--《大卫，不可以》
