每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢她的芬芳。

——托尔斯泰《战争与和平》

每个成人的内心深处都住着一个完美小孩，我们试图照着这个标准来教育自己的孩子，让他们按照自己心中的那个样子生活、成长。殊不知，每一个孩子都是不一样，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，他们会有不完美，更不可能完全长成我们想要的样子，接纳孩子的不完美。每个人都有纯天然的可爱。

作为一名老师，一名班主任，什么样的班级才是好的班级呢？什么样的孩子会让老师们都满意呢？我想即使是我们学校排名第一的，或者区里甚至市里第一的班级，老师们也会有很多头疼的事情吧。班主任也会因为处理各种事情被折磨的焦头烂额。那既然最好的班级依然纯在这种问题，那我面对班上的孩子和问题，又有什么可焦虑的呢？

我们班有个孩子，小廖，单亲，父母离异，爸爸常年在外务工，孩子从小学开始由姑姑照顾，姑姑也有自己的孩子。长期寄人篱下的生活让孩子脾气暴躁，不耐烦，专注力不够，对学习没有心思。平时顶撞我，用斜眼看我，三天两头惹出一堆事情。我真的是一说到他就头疼，我在他身上花了大量的时间和精力。我有无数个的中午没有午睡处理他的事情，无数个下午或者放学请了他的姑姑进行沟通交流。甚至是每天忙于处理他的问题没时间管班上孩子，没有时间心思研究我的教学。就是在这样的背景下，我想讲一些我和他的故事。

一、爱顶嘴

安排他扫地，我去检查，没有扫干净，我叫他重新扫。他用很不耐烦的语气说：哎呀，哪里嘛，哪里没有扫干净嘛。我给他指，然后他继续用很烦躁，很不耐烦的声音说，烦得很，并且用脚使劲踢扫把。全身上下每一个细胞都透露出烦躁，不服。他直接当着全班同学的面，对我的威严展示出很不屑。于是我俩单独谈话长达一节课。然后呢？谈话效果只管了三天。

二、爱撒谎

小廖带了手机，宿舍同学来举报。我心平气和和他聊天，带了就交给我，周五带回去。他拒绝承认。我带班有个规矩，从开学第一天就给孩子们说了，每个人都可以犯错误，你可以玩手机，作弊，上课讲话等等这些问题。但是，任何情况下不要对我撒谎，勇敢承认错误，然后改正。所以我们班班风一直是诚实。可是，他怎么都不说实话，甚至在我已经拿到手机的情况下，他给我发誓，如果他带了手机，他天打雷劈，马上退学...

三、极端情绪

在宿舍手机再次被阿姨没收，阿姨说周五还给他。小廖同学就直接给宿管阿姨跪下磕头。边磕头，边哭着说：阿姨，我求你了，你把手机还给我吧，我没有手机我是活不下去的。因为被没收了手机，他就开始暴躁，在班上扔书，扔桌子，骂人，同学们来说他就像发疯一样。然后我就把他带到了办公室里面，然后进行沟通和交流。那天因为时间有限，没有沟通好，然后上课铃声就响了。那天很碰巧的是另外一个老师的课，他有急事，叫我帮忙守几分钟他马上到。我就叫小廖在办公室等我几分钟。碰巧那天我们办公室没有任何一个老师在里面，他就很忧伤的坐在那个阳台上，刚好白校突然来巡查。白校说她平时都不会来办公室，还好那天她心血来潮。她就看到小廖同学坐在那个阳台上，有想法想要跳下去。

如果一个孩子连活下去的勇气都没有，都想到了要结束自己的生命，那我觉得，所有的条条框框，所有的学习，那还有什么意义呢？自从我自己成为一个新手妈妈后，这个新身份让我在工作中能更好的共情了，我会把这些孩子当做我自己的孩子来对待。作为一个母亲，于我而言，孩子健康和快乐排第一，如果学业上很棒，那当然更是锦上添花，如果没有，那也没有关系。我没有办法改变班上孩子他们不幸的原生家庭环境，不能改变他们父母的认知。我所能做的是接纳他们，共情换位思考，然后像爱自己的孩子那样去爱他们。于是接下来对于他的问题，回头来看看，我觉得没有那么严重了。我每天笑呵呵的和他打招呼，摸一下他的头，夸他的衣服好看，和他一起打“吃鸡”，让他带我上段位。通过这些小小的行为向他表达爱。自从我放过了自己，接受了他的缺点，大事化小小事化了，我感觉自己世界都明亮了，面对他的烦心事，我也不觉得烦了，自己上班心情也好了。接着发生两件事情，我对他更是生出来好感。

第一件事是上学期我们学校举行游园活动的时候，我负责的是丢筷子的环节。然后呢，他整个活动期间，他就不去参加任何活动，就一直要站在我旁边，然后一直要丢那个筷子。赢了券过后，他非常真诚和腼腆的说：魏老师，你看我赢了这么多奖劵，你想吃什么零食，我去给你换。他那天就是这个小小的动作，我当时真的好感动。就是那种感动，就是那一刻，我告诉自己，他以前所有的不好都已经烟消云散。第二件事是我们的生物地理老师结业考试过后，我就鼓励我们班的同学们可以发个短信表达我们的感激之情。让我很意外的是，我本来觉得我们班的男生班长，或者成绩好的同学会去做这个事情，但其实周一来做那个统计的时候，那些我觉得会做这个事情的好学生们都没有去做。我发现举手了，而且他还就很自豪的大声的站起来，我发了我发了。班上有同学就说：切，不信。他说不信你去问黄老师他们。他那坚定的语气，让他整个人都散发着无限的魅力。

教书的含义是什么呢？我觉得绝不仅仅是为了成绩。一个班50个孩子，不可能50个都是让人满意的。成绩好的，听话的，优秀的，自律性的孩子毕竟是少数。那作为老师，我们每天面对大部分的同学都是这种成绩不好的学生，我们都会这么烦恼吗？还是抱怨自己运气差抽到这样的班级？还是置之不理呀？我的做法是，那就让孩子们成为孩子吧，该犯错就犯错，该调皮就调皮。我们就成为他们路上的陪伴着，少一些抱怨，多一些共情，多一些引导。不完美或许是一份特殊的礼物，发现孩子们的闪光点，接受他们。每个人都存在有缺陷，彼此不同，接纳不完美，尊重差异比追求完美更适合孩子成长。