今天晚上，迎来了辣椒艺术第五讲，即杨悦老师的《戏剧在青少年教育中的实践》，受益匪浅，启发很大。
杨悦老师说了戏剧教育对于孩子成长的好处：
①提高智商。
②建立自信。
③影响一生。
是的，戏剧课对于孩子的好处是显而易见的，它不仅可以提高学生的智商，还可以帮助学生找到自信，对学生的影响不是短暂的，而是长远的。
那么我们的中小学应该怎样上戏剧课呢？杨老师给了一些明确的提示，我们戏剧课可以上：
一，语言能力：即语言表达能力，提高语商，逻辑思维能力。
二，表演创造：即戏剧游戏，观察生活，人物模仿，即兴表演，课本剧，戏剧故事角色扮演。
观察生活，观察人物：①无实物模仿：无实物的系鞋带，无实物的叠被子，无实物的搬桌子，无实物的洗脸刷牙，无实物的擦玻璃等等。要求：体会重量，温度等细节的真实性。②模仿身边人：模仿父母，朋友，邻居，路边小贩等等。要求：观察对方体态，走路姿势，有没有标志性的语言或者动作，面部，穿着等等。
杨老师还举例说明了三个戏剧游戏，分别可以训练学生的专注力，感受力和想象力：
①专注力训练：大家围成一个圈开始任意传球。要求：一开始，接球传球的声音要轻，不能让球落到地上，然后慢慢加快……。方法：老师发号施令，并不断变换口令，逐渐是孩子所有的注意力都集中在球上，所有人都凝聚在一起了。
②感受力训练：孩子们脱掉鞋子在教室中随意走动起来，随着音乐和老师的语言引导。要求：不要撞到其他人，听老师的语言引导。方法：通过音乐和老师创造的规定情境积极组织学生行动。
③想象力训练：孩子用肢体扮演一种物体，可以是动态，可以是静态。要求：团队分组合作。方法：团队内部商议确定扮演的物体，配合扮演，團团队其他人员猜测扮演的物体是什么。
即兴表演：
①单人即兴表演：医生给孩子打针，深夜独自回家，等人。
②双人即兴表演：
规定主题：借钱。
规定物品：一封信，一双鞋。
规定语句：“你快走”，“我不走”。
规定地点：车站，家长会，养老院。
我相信上这样的戏剧课，对学生的语言帮助会特别大，而且可以提高学生的学习兴趣。
课本剧，小品，话剧：可以选取课本剧，寓言故事，或者改编，自己编创日常生活的小冲突矛盾，都可以通过孩子们分组共同合作完成。要求：每一个场景都要有矛盾冲突，必须明确时间，地点，人物。必须有完成的机构，开头，中间，结果。学生可以集思广益，自己准备服装道具，也可以利用音乐，音效布置教室辅助完成他们的表演。
杨老师还给我们分析和解决了在戏剧教育中老师遇到的问题，即：如何平衡和家长要求成果的观念？我们不是艺术老师，如何上戏剧课？首先我们要建立教师自己本人的自信心，因为生活中我们每个人都是演员，我们无时无刻都在演绎着自己的人生，在课堂中可以建立轻松的教学环境，师生共同参与完成。老师的分析解决了我们很多在教育教学中的一些问题所在，让我们重拾自信。
最后是杨悦老师给大家的建议：
①老师首先要参与角色，和孩子们“玩”到一起，不能以老师的高姿态站在旁边。
②建立轻松愉悦的教学环境，活跃学生表演气氛。
③老师先要调动自己的热情，感染学生，进行引导。
④给予每个孩子肯定，鼓励他们，让他们觉得错了也没关系。
⑤以孩子的思维思考。
戏剧教育对学生的影响是潜移默化的，它可能一下子体现不出来，但是随着时间的推移，正如“近朱者赤，近墨者黑”，对学生的身心发展，语言表达能力，罗辑思维能力都能起着很好的良性作用，人生如戏，一部优秀的戏剧作品，不仅给人们带来视觉，听觉的享受，更能起到教育的作用，对于艺术类学科，戏剧就是一门艺术，它可以和我们的课堂相通，教育教学中，我们的导入就可以是一段戏剧作品，一段歌剧，一段舞剧，都能很快提起学生的学习兴趣，放松身心，使我们的课堂有趣，学生喜欢我们的课堂，就是教育的最佳成就感！
