读完《爱心与教育》，被里面一个个师生之间的故事所打动，有宁玮带给我的感慨，有对程桦的羡慕，还有李老师对伍建的那份爱。但是最能打动我的，无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地像李老师对待万同这样地对待一个学生 ，难！这份长达五十页的后进生转化手记，是我目前见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。
在阅读过程中,我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这么一问，羞愧无比！在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。
万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。
再想想我给班级定义的“后进生”，在万同面前，就是一名优等生，就这样，我对他还有经常失去耐心。
所以，看完之后，借着停课不停学的机会，我与这位孩子进行了将近半个小时的视频聊天，从最近的生活，聊到孩子将来的理想，我的孩子也和他聊天，哥哥、哥哥地叫着，对他做动漫手工的羡慕，让小吴瞬间有了自信，打开了话匣子，聊得难舍难分。
就像李老师所讲：差生的转化，是改正——犯错——再改正——再犯错……如此的循环，一次的教育就能将让学生彻底的改变，那是不可能的。
所以，调整我们的心态，一步一步来。
李老师曾经这样写道:“我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的!” 他所做的一切,证明了这句话的价值。
我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人，会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。
