大家好，今天我们说说幼儿认知的发育特点
认知包括感觉，知觉，记忆，思维，想象等，我们获得知识和应用知识开始于感知觉，
感觉是对事物个别属性和特性的认识，如感觉到颜色、明暗、声调、香臭、粗细、软硬等。而知觉是对事物的整体及其联系与关系的认识，如看到一面红旗、听到一阵嘈杂的人声、摸到一件轻柔的毛衣等。
感知觉是发展最早也是发展最好的，我们所说的感统训练，就是刺激孩子的各种感觉，从而促进孩子心理其他方面的发展，感觉是基础，它包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉（触觉、温觉、冷觉、痛觉）、运动觉、平衡觉等。
幼儿期的听觉感受性一直在增长，
视觉方面，研究表明3～4岁的幼儿已经能初步辨认出红、橙.、黄绿蓝紫等七种颜色。幼儿掌握最好的颜色是红，其次是黄。幼儿颜色知觉存在性别差异，女孩的颜色辨别能力强于男孩。
幼儿观察力的发展：观察力是一种有目的、有计划，持久的知觉过程，包括视觉，听觉，触觉，嗅觉等多种感觉的综合，也包括记忆和思维过程，也被称为“有思维的知觉”观察力是构成智力的主要成分之一，如果有带幼儿进行过智力测试的家长应该知道，其中有一项测试就是考验孩子的观察力，给出几张图片，上面的物体都是不完整的，比如少个车灯的小汽车，少个鼻子的人脸，少条腿的桌子等，需要孩子找出来
总体上看，幼儿观察能力有以下5个特点
1喜欢观察活的、运动着的物体，不喜欢观察静止的物体2喜欢观察颜色鲜艳的东西，不喜欢看颜色单调，灰暗的东西3喜欢看大而清晰的图像，不喜欢看小而模糊的图像，4位置明显的物体容易被观察，比如墙上挂的、桌上摆的等，5物体的明显特征容易被观察，而其他特征容易被忽略，比如孩子容易记得球的大小有差别，却记不得色彩和图案的差异。
从对幼儿观察的概括性研究来看，幼儿观察时常常发现不了所观察事物之间的内在联系和本质特征比如一张图片，小班幼儿往往只能看出图中有什么，什么东西，只能回答“有什么”“是什么”大班幼儿则可以进一步说出人物之间的关系，能够回答“在做什么”“怎么做的”“为什么这样做”能用一句话概括地说明图画的内容，回答“画的是什么事情”
所以我们平时可以多带孩子去户外，观察观察昆虫，植物等，让孩子玩找不同的游戏，或者看图说故事，孩子说不上来，或者他向你求助的时候，我们要多使用开放式提问，比如你看到了什么，觉得他们在干什么？他们在想什么等，尽管有的时候明知道他回答不上来，我们也要提问，让他思考，然后再告诉他答案，还有孩子说出的内容可能更我们想的不一样，我们不要着急否定他，多问一句：为什么这么说呢？只要说的有道理，我们就要鼓励。
观察力的培养对儿童认识世界有着重要的意义，我们要保护它。
今天就先分享到这里，感谢聆听
