----例谈写字教学的推进

观看新时代先锋宣传片，有这样一句话直抵心底----要想做到最好，就必须要专注。

作为一名党员教师，在我们的教育教学工作中也需如此。以下便结合下学期写字教学的推进与落实来跟大家谈一谈学习的体会与心得。

2019-2020学年度第一学期已经结束，在回顾第一学期已经完成工作的同时，也在展望第二学期我们将开展哪些工作。就教学工作而言，2019-2020学年度第二学期，我们需要重点推进与落实写字教学。为什么要重点推进写字教学，如何重点推进写字教学呢？以下分别来谈一谈。

一、推进该项工作的缘起

下学期为什么要重点推进写字教学呢？最根本的原因还是，自觉我们在写字教学方面，缺乏由上而下的设计与措施，尚未形成全面开展后遍地可得的写字成果。具体分析，又有如下几个方面的原因。

（一）国民素质的需要。

2019-2020学年度第一学期，金陵小学（仙林湖校区）成功创建南京市语言文字规范化示范校。在创建的时候，我们有一个基本的面向全体师生的要求----说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。做一个文明的中国人，评价标准有很多，其中就包括说普通话，写规范字。写规范字是对每个中国人的要求，学校教育在这方面自有其不可推卸的责任。

（二）学生家长的建议。

金陵小学（仙林湖校区）自2015年9月开办以来，家长一直都是我们办学的坚强后盾。在工作中，我们不仅有家长的支持，更有家长的种种合理建议以弥补我们自身的不足，来促使我们不断改进教育教学，日趋完善学校管理。

金陵小学（仙林湖校区）孩子的爷爷奶奶中不乏退休的中小学教师。他（她）基于自己多年的工作经验，更有基于对金陵小学（仙林湖校区）能够优质办学的良好愿望，建议我们要抓实写字教学，充分利用写字课的时间，组织语文教师，指导学生每日练字，并辅以写字比赛以及优秀作业评比等活动来予以推动。

（三）学业检测的反馈。

2018年江苏省小学生学业水平的检测情况，区教育局专程邀请到南京市中小学教研室的专家于2019年12月在区内做了一次由全区教学校长以及教务主任参加的专项反馈。在反馈中，语文研训员芮琼老师提到语文学业水平造成差距的主要原因在于学生书写。写字已经成为制约学生语文学业水平的重要元素。作为一所学校，要想帮助学生整体提高语文学业水平，则必须抓实写字教学，提升学生整体的书写品质。

（四）品格提升的必然。

优秀的书法作品给人以审美的享受，写字的过程更是能让心安静，让美好悄然滋长。所以，推进写字教学，不仅是为学业水平提升，更是助学生品格提升。让学生沉静下来，领悟到更多，体验到更多，也生成更多，是我们的育人目标。

从各个层面的需求来看，我们都必须推进和落实写字教学，但是，到目前为止，我们反观工作现状，我们又还没有从上而下提出统一的要求，形成整套行之有效的做法，所以下个学期，教学工作在正常推进各项已有做法的前提下，还要重点推进和落实写字教学。

二、推进该项工作的办法

要推进和落实的理由有很多，那么究竟要怎样推进写字教学呢？

（一）规范每日写字。

现行作息时间表里，每日午饭以后有20分钟是写字时间。从下个学期开始，要对这20分钟师生的活动内容进一步规范要求，每日检查，及时反馈，以促进写字时间的充分和有效的利用。每日参与检查人员包括行政管理人员以及家长代表。

（二）统一校本作业。

抓实写字教学，除每日以课堂时间做学习与改进外，还需有统一的练习以作为巩固。为此，从下个学期起，每周日、每个班级均有一项校本家庭作业----每人练字一张。稿纸由学校统一设计，由各班级自行打印。

（三）展示写字作品。

每周日的学生写字作业，每周、每班选择23份，周一集中展示在班级教室外面的写字墙内。通过集中展示，促进学生端正写字态度，提升写字水平。写规范字，做文明人。

（四）评价班级成果。

为及时反馈展示情况，学校特组织由语文教研组长、语文学科组长及语文教师代表组成的写字评审小组。每个年级组各成立一个评审小组，实行每周交换年级检查的做法。每周一班级集中展示，每周二评审小组检查。评价标准根据学生书写的情况适时进行调整与增删。比如，第一个月的评价内容包括作品数量、页面整洁、书写工整，待每周集中展示学生写字作业形成习惯后，到第二个月就可以去掉“作品数量”这项评价内容，在第一个月的评价内容的基础上逐步提升要求。每周的检查情况进行累计，每月集中反馈一次，给整体写字情况排在年级前面20%的班级颁发“写字明星班”的荣誉奖牌，以资鼓励与引领。

以上是围绕学生写字而计划开展的系列教学活动，此外，还有相应的研究活动与学生活动同步进行，予以保障。

（五）两月一次的写字研讨。

每天都有20分钟的写字时间，那么，这20分钟怎么安排教学内容？怎么指导学生写字？都需要借助教学研究活动以进行引领。为此，每两月一次，安排一次校内写字研讨活动。每次写字研讨活动包括两节示范课以及示范课后的交流研讨。其中，每节研讨课时间为20分钟，交流研讨时间为20分钟，每次活动全长不超过60分钟。由学校统一根据语文教师的课务情况指定活动时间，由语文教研组具体安排每写字研讨活动的上课人员以及交流发言人员。

（六）每学期一次的语言文字活动周。

每个学期，举办一次语言文字活动周，由语文教研组主办，各个学科组轮流承办。活动内容包括写字比赛，一、二年级为铅笔字比赛，三--六年级有钢笔字比赛和毛笔字比赛；包括现场诗歌创作大赛，参与年级为一到六年级；包括朗诵比赛，参与年级为一到六年级；包括作文比赛，参与年级为三到六年级；包括诗词大赛，参与年级为一到六年级。此外，每个语文学科组每个学期要编排一个语言类节目。在语言文字活动周期间面向同学、老师和家长呈现。

以日常教学为根本形式，以课例研讨为促进手段，学生活动做阶段检验，通过日常教学、课例研讨以及学生活动等的共同参与，同频共振，促写字教学的落地与落实。

此为专注做事的需要，也是专注做事的体现。每项工作都需如此，每个阶段都需如此。