1. 先找“失分根源”：精准定位问题
先统计好学生的错题类型，明确是哪类题型薄弱，再针对性突破：
- 细节理解题：是否因“漏读关键信息”“混淆题干与选项的同义替换”（如原文“take care of”，选项“look after”未识别）。
- 推理判断题：是否“过度解读”（把主观想法当原文暗示）或“直接照抄原文”（未进行逻辑推断）。
- 词义猜测题：是否不会通过“上下文语境”（如转折、因果关系）或“词根词缀”猜词。
- 主旨大意题：是否把“段落细节”当“全文主旨”，或不会抓“首段、尾段及各段首句”。
2. 再给“解题方法”：练会“套路”
针对不同题型，教给学生可复制的解题步骤，避免凭感觉做题：
- 细节题：“定位-比对-排除”三步法
1.从题干中圈出“关键词”（如人名、地名、时间、数字）。
2.带着关键词回原文“定位”到具体段落/句子。
3.比对选项与原文，排除“偷换概念”“无中生有”“扩大范围”的选项。
- 推理题：“原文有据+合理推断”原则
1.不选“原文直接出现的内容”（这是细节题答案，非推理题）。
2.答案必须是“原文信息的合理延伸”（如原文“he looked sad”，可推断“he was in a bad mood”）。
- 主旨题：“抓核心词+串段意”技巧
1.读完全文后，圈出“反复出现的高频词”（通常是主旨词）。
2.概括每段首句/尾句的大意，串联起来就是全文主旨，避免选“仅覆盖某一段”的选项。
3. 最后“深化训练”：从“做对”到“吃透”
好学生需在“正确率”基础上练“速度”和“深度”，可做以下训练：
- “精读+泛读”结合
- 精读：每周选1-2篇错题多的阅读，逐句分析“长难句结构”（如定语从句、状语从句拆分）、“高频短语”（如人教版八年级常考的“in order to”“take place”），让学生积累语言素材。
- 泛读：每天给学生一篇难度适中的拓展阅读（主题与课本匹配，如校园生活、科技发明），要求5分钟内读完并概括主旨，练快速抓取信息的能力。
- “错题复盘”比刷题更重要
让学生建立“阅读错题本”，每道错题需写清：
- 错题类型（如“推理判断题”）。
- 错误原因（如“过度解读，原文未提及该观点”）。
- 正确思路（如“根据原文第3段‘...’，可推断出...）。
每周花15分钟集体复盘，让好学生分享自己的错题思路，互相借鉴。
