轻松治班1.0 有条不紊，稳步开局
摘要：系统规划、整体思考、稳步开局，是成功开展学期工作的保证。班主任要改变一头扎进事务性工作的旧习，有条不紊地布局，让班级工作更加稳健从容。
第三节 细节到位，顺利开学 49页
（三）均衡组和班内学生
1.异质同桌，优势互补
（1）借助成绩优异的学生的力量。班主任如果发现个别学生有掉队的倾向，需要天天单独补课，这是可以安排学生做你的小助手，邀请一个成绩优异而有热心的学生来做自己的助手，替你随时随地关注他的学习进展，及时向你汇报他的学习情况，这个策略如果运用得当，能大幅减轻班主任的负担。
（2）借助性格外向的学生的力量。学生的性格会有很大的差异，开学不久你就会发现有的学生性格内向，到上课起立发言时脸红窘迫，班主任可以安排一个外向活泼的学生做他的同桌，近朱者赤，先受到影响的往往都是内向的学生。
（3）借助班干部的力量。很多班主任选班干部的时候，喜欢选择各方面都比较出色的学生，如果班上有调皮的小猴子型学生，借助班干部同桌的微信，对其课堂纪律加以适当约束，能起到不错的效果。
2.同质同桌，互相促进
如果细心观察你就会发现，传统的“一帮一，一对红”的方式也存在一些问题，学困生和学优生共同讨论时，成绩稍微逊色的学生往往洗耳恭听，放弃了主动思考。长此以往，话语权常常被学优生掌握，看起来很民主的对话，其实仍存在着学困生的话语权劣势。
我们可以尝试反其道而行之，大胆采用“同质同桌”的形式安排座位，将学习能力相近的学生分在一起。两个程度都比较好的学生在一起，可以共同迎接学习过程中的新挑战；两个程度都不算好的学生做同桌，没有了优秀学生在身边，只能依靠自己，承担自己的学习任务，也不会因为自己的错误答案而感到难为情。班主任不用担心，学困生组合完不成任务，可以发挥学优生小组的帮扶作用，让他们在完成学习任务后再施以援手，问题自然迎刃而解。
