十一月：阅读，学习之外的又一“十字架”
——2018-2019君子兰班上学期第十一封信
亲爱的大、小君子们：
周末愉快！
此刻，周六的傍晚，室外，“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”，世界格外寂静。这样的氛围，正适合敲着键盘，与大家开始心灵交流了。
这一周，我们在雨水中迎来了立冬节气，天气真的很应景，气温骤降，好在我们的教室是温暖的！周四期中考试，上午监考的时候感受着光线的由暗转亮，阳光试探着逗留了一会儿，又很快消失，过一会儿又大把大把地慷慨起来。冬天雨后出现阳光，真令人“心旷神怡”“喜洋洋者矣”。
教室后门外的花草还是那么富有生气，那明亮的绿色，那紫红的花瓣，愉悦着我们的眼睛和心灵。下周，我们会增添一束水仙，让漫长的冬季，因有对开花的期待而不那么寒冷吧。
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周日晚上的自习课，跟大家分享了我以前写的几篇下水作文：《遭遇一个使者》《像狗一样奔跑》和《开在心里的花》。因为经过上周小考发现，经过几次议论文训练，小君子们的记叙文写作水平有待提高。所以期中考试后，我们得认真练几篇记叙文章的写作了，我们共同努力提升写作水平！
刚刚过去的这一周，因为期中考试而格外短暂。不过我们还是忙里偷闲，为几位过生日的同学送上了迟到的生日祝福。（这段时间我太忙了，所以送得不够及时）周三那天下午花了很长时间制作生日诗PPT和文档，那天的晚饭都忘了吃哦。为几个男孩子送上的是一篇生日故事，《十字架》，联系同学们当前的学习和生活，他们很自然地就读出了“十字架”的象征意义。所以觉得，我们班的男孩子都是这么有责任感有担当精神的人啊，我希望大家对学习对阅读也能有如此的责任感。
给几个女孩送上的是席慕蓉的《山百合》。这几个女孩，我们班的所有女孩啊，都像一棵山百合，安静，纯洁，散发青春芬芳。她们学习踏实认真，这种精神的芳香，也会让我们以后回忆起来，让我们忍不住微笑回忆的。
这一周，我们的周记内容是期中考试后的反思。虽然还没有见到分数，但考场上面对试卷做得如何，每一个同学都是心里有数的。班主任陈老师今天在群里转发了一篇文章，正如文中所说，考试后及时的反思远远比关注考试结果更重要。
从哪些方面进行反思呢？文章告诉我们，可以从6个方面进行自我反思：
反思自己的试卷：分析对错，错题整理，错题分析。
反思自己的考场心态：理解考试的目的在于改进和完善，而不是给自己加压。
反思自己最近的学习状态：最近一个月的状态是否好？上课是否认真听讲？作业是否认真按时完成？是否有自己的学习方法和习惯？是否有自己的学习计划并严格执行？
反思考试技巧：在题目难度不大的情况下，决定取胜的因素就是考场操作规范和细节问题，如语文是否时间安排不当而导致作文写得匆忙？英语听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容？
反思自己的成绩、分数：纵向比较，横向比较。这要在下周知道自己的成绩之后进行了。
反思自己的学习计划：之前是否有学习计划？是否按学习计划安排自己的学习？根据考试出现的问题，给自己设定一些可完成的目标，可以是薄弱点的重点突击，可以是方法习惯的养成。
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考试已经过去，学习和阅读永远是进行时。这封信，我们继续谈阅读的话题。
十一月的前两封信，我们交流了阅读的意义和阅读的原则。你还记得阅读的三大原则吗？高趣味，大容量，结构合理，如此才能构筑合宜的大脑。
这封信，我主要和大君子们聊聊读书的方法，给大家一些指导孩子阅读的建议。
读书方法很多，诸如：摘抄、批注、写读书心得、写内容提要等，我们总要根据不同的书籍种类选择不同的读书方法，也要参考具体的孩子阅读能力和兴趣。
①对经典的、内容深刻的书，可以指导孩子做批注，就像金圣叹评水浒一样。
②孩子没有时间的话，也可以采用一句话书评的形式，寥寥数语，对作品中的人物或故事或主题做一个评价，然后写在纸上夹在书本里，下一次看的时候说不定又会增添新的感悟，父母也可以在孩子的书评后面与孩子书面交流呢。
③作家童喜喜也曾经介绍了一种孩子们都很喜欢的读书法：给作者写信，大家也不妨让孩子试一试。现在信息时代，联系上作者并不是难事。
④孩子读完一本书，如果有很多东西要表达的话，就让他们写读后随笔，不拘形式，有感就发，优秀的读书随笔，我还放进我们班的班刊《君子周刊》里，学年结束的时候，再放进我们的班级文集里。没有强迫，没有硬性规定怎么写读后感，但每学年都有很多孩子在随笔里写了很多的读后感。
⑤对于那些比较经典的但离我们时代较远孩子不感兴趣的名著，可以先借助电影来激发学生阅读的兴趣。以前君子兰班的孩子在看了电影《骆驼祥子》之后，都纷纷借阅《骆驼祥子》这本书，我们还用一节课的时间对书中的人物和主题进行了讨论。
⑥，填写阅读存折或阅读记录单，让孩子看到自己阅读的痕迹。以前每届君子兰班都用过，现在我们班正准备运用呢，我们学校也正积极响应县教体局的读书倡议，很快就会为学生制作出相关本本。
还要介绍一种方法，就是借助网络平台（比如博客、微博、空间、论坛等），向家长们推荐我正在使用的手机写作平台——简书。让孩子把读书感悟放在网络上，还可以与其他人互动，更能激发孩子的写的兴趣。
小君子们，上面介绍的方法，要多措并举，才能通过阅读，构筑我们合宜的大脑呢。
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我也是一名家长，在指导孩子阅读上，结合自己的实践体会，可以给家长们一些建议，供您参考：
①给孩子足够的自由阅读时间。我给大家举个例子，我家的孩子七岁多一点的时候，我们大人走亲戚或者逛街的时候也带着他，因为他不敢也不愿意我们也不放心他自己在家，可是走在路上他经常抱怨我们剥夺了他的读书时间，说要是在家就能读完某本书了。我听了之后呢觉得他说的确实有道理。所以，建议大家不要因为大人要做的事影响了孩子的阅读时间。干国祥老师曾经说过一句话，小孩子因为寂寞而读书，当他处理完作业无事可做的时候，你把一本书放在他身边，他自会拿过去读的。我家的孩子有时寂寞了会说我干啥啊，这时候我拿起一本书放在他身边，他就会专心致志地读起来。
有些父母可能热衷于给孩子报几个周末补习班，想想孩子辗转于各个补习班之间，自由阅读的时间就可能没保证了呢。
②布置一个阅读环境。让孩子随手就能拿起书。我们给孩子做了一个开放的书架，就放在孩子的卧室，孩子的书桌上我也会放几本书，也会在他的床头放几本书，这样他写完作业就会随手抽出来看，躺到床上睡觉前也能随手拿到。
③帮助孩子处理好学科学习问题。有些家长担心课外阅读影响了孩子的学习，特别是孩子学习有些吃力的家长。如果孩子成绩不佳，家长可以帮助孩子建立起比较好的学习习惯，比如对知识的巩固，可以让孩子周末用思维导图或知识提纲的方式梳理一遍，梳理的过程，就是巩固记忆的过程。新教育强调预习，因为预习是孩子唯一一个独立面对课程内容的机会，如果孩子建立了预习并及时巩固时常温习的习惯，孩子的学习就不会有问题。学习效率提上去了，就会有充足的时间课外阅读了。
④要重视亲子共读、讨论，与孩子拥有共同语言。有些父母可能有这样的顾虑：我推荐的好书孩子没兴趣去读，或者根本不去读怎么办？我想说的是，我在教室里与孩子们共读书，其中的《威尼斯商人》和《水浒》，孩子们也不见得自己去读的时候感兴趣，特别是女孩子，因为阅读的性别差异，更不愿去读。新教育推崇亲子共读，这不仅适合在幼儿期和小学阶段，同样适合初中阶段甚至高中阶段。好像看过一句话，说有专家认为，孩子的听力比视力要好，所以12岁以前，给孩子读书是可以坚持的方式。当然亲子共读也包括父母和孩子各自读完后在一起讨论，我相信与孩子在一起讨论的次数多了，你会更了解孩子的阅读状态，理解孩子的种种想法，你与孩子的共同语言也会越来越多，从而构建更亲切的亲子关系。
⑤营造阅读氛围，成为孩子读书的榜样。身教重于言教，爱读书的家长，必然会潜移默化给孩子以熏陶，使孩子也喜欢上读书。
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关于阅读，这封信就交流到这里，下周的信里，我们继续聊阅读，会谈论什么话题呢？大君子和小君子都可以发表一下你的建议哦。
小君子们可以跟大君子们聊聊“十字架”这个语言密码。就像我在信的开头所说，阅读，也是我们可以背负起来的“十字架”，通过它，小君子们走向更远的远方！
你们的，王老师
2018.11.10
