李政涛老师的这本《重建教师的精神宇宙》，基本上每一句话都能成为值得记录下来鞭策自己的名言。对于这本书的读书分享，我主要采用的是吴松超老师在《给教师的68条写作建议》中介绍到的摘录笔记的形式。
本书摘录：.
1.教师的职业使命：教师是以改变学生的现实生命为业的人。改变“他人现实”的人，首先需要改变“自我的现实”。每一个自我都是一个宇宙。
2.教师的阅读和研究，首先是对孩子宇宙的阅读和研究。在阅读和研究中对孩子宇宙的发现、呵护与创生，理应是教师职业使命的内在构成，也逐渐成为当代教育常识的一部分。
3.教师的内心也拥有自己的宇宙，它的辽阔和深厚同样让人尊重和敬畏，不应因对孩子宇宙的阅读而淡化了对教师宇宙的阅读。我们常说的“教学勇气”，首先是反思和重建自我宇宙的勇气，是在不断拓展自身宇宙的边界中存在的勇气和自信。
4.对于教师宇宙的发现和重建，不能仰赖他人，只能寄希望于自身。认识自身宇宙的基本方式仍然是阅读。在阅读孩子的宇宙中阅读自身，在对外部一切与教育有关的有字之书与无字之书的阅读中返回自身宇宙的世界。教师宇宙世界中一切博大和丰富的诞生，一切生命的灵动与生动，都有赖于具有高度、广度和深度的阅读。
5.教师的专业发展，无非就是把种种可能变为现实。而我们教师面临的最急迫的现实是精神的现实，精神的现实只能依靠自己来改变和救赎。在这里比较重要的精神品质有勇于自省的态度，敢于迎接挑战甚至创造挑战的精神，自觉学习和发展的习惯，其中的要义就是自我更新的意识、能力与习惯。
6.试问我自己，当该有的东西都有了的话，是否再有学习的欲望和需要？答案在行动中不断证明。教师宇宙发现与重建的关键，在于自我的终身教育，在于把自我更新与完善变成一种生活方式。
7.将思想的触角探入语文教学的世界，首先探及的不应是策略、方法和手段，而是原点。语文教学有三大原点：概念、价值观和人。
8.返璞归真的第一步，在于把培养有“生命自觉”之人作为今日学校的时代任务。一个具有“生命自觉”的人，是能够主动“明自我”“明他人”和“明环境”之人，是充分展示自我生命的意义和创造活力，因而拥有生命尊严的人。
这本书的内容和文风并不一致，有的偏于“抽象的抒情”，有的指向“实践问题的解决”，具有一定的“实用性”，作者在后记中提到“复调式的写作”手法，对这一本书的收获，还有这个对我来说是新名词的“复调式写作”，特意查阅了资料：
“复调是一种音乐形态。主要创作手法是对位法。通常我们创作音乐都是，写一段单旋律，然后配上和声。这叫主调音乐。而复调音乐是多个独立的声部有机的组合在一起，形成模仿，对比等逻辑关系。其实说白了，复调的写作，就是学习对位法。”
