男孩 :妈妈，我不想吃饭，你喂我。

妈妈知道不能喂他，他可以自己吃饭的。

奶奶开始训他:  快点吃！衰死人，那么大了还要喂饭。

妈妈没有讲大道理，没有正话反说，没有取笑，没有催促......这些方法只会起到反作用。

而是说:“分针现在处于5，分针走到7，你就得吃完哦！”（孩子事先认识了分针。妈妈此处是进行简单的“时间感培养”，妈妈内心有个规划:  等到孩子吃完了，就告诉他:  刚才分针指着5，现在你吃完了，指着7，这段时间长度就是10分钟。（初步进行时间感知力培养））

采用技术:  正面引导，而不是反面禁止。

不要拖拖拉拉！（反面禁止）

不能让别人喂饭！（反面禁止）

别人都自己吃，就你要人喂。（无意义的比较）

......

赶紧洗手，坐到饭桌来，吃饭啦！（正面引导，提行为要求，不评价）。

我知道，分针走到7之前，你就吃完了，你可以做到的。（正面引导+期待+鼓励而信任的眼神）

男孩 开始行动，马上吃！吃完了还对妈妈说:“妈妈，我的碗吃得很干净！要求拍照给爸爸看。”

妈妈说:“你吃得这么干净，比妈妈的碗还干净！必须拍照留念！”

男孩 美滋滋的。。。