儿子晚上给我说，“我今天早读从第二排换到了第三排，我们英语前两排只用背基础词汇。后两排要背拓展词汇，我早就看出了老师的用意，所以我一直在努力，我现在还要冲击最后一排，争取更好！”
积极归因：孩子有自己的学习模式，知道自己该如何努力，妈妈闭嘴，放心让孩子前行。
儿子有一段时间英语的阅读都不是特别好，从前一段时间才又开始阅读，但是读得量都不大。今天晚上他回来，我跟他说：“妈妈今天请教了一个初中的英语老师，他说英语小学阶段需要有大量的听读，听读量上来后，以后背单词，学语法会容易很多！”儿子听进去了，在做完两道很烧脑的数学题后，拿着小i读认真的读起来。
积极归因：孩子有自己的目标，只要把道理给孩子讲清楚，孩子自己会做出正确的选择。
晚上的数学题，儿子和我一起又攻克了两题。这一周的课外的课后题，我和儿子转换了方法，把原来周末集中做，改为现在每天晚上做几题，大任务分解为小任务。而且我和儿子一起做，遇到不会的，我会请教儿子，让儿子给我讲讲。这样一来原来难度很大的事情变得简单轻松了很多。
积极归因：孩子学习有困难，家长要想办法让学习变得像一颗酒心巧克力，孩子就会喜欢了！（这个方法受益于《好妈妈胜过好老师》）
