今天我十分地认真听取了钟文妙老师的《项目式学习PBL设计》，真的收获很多，老师的课程讲得很精彩，听完老师的课，我也简单设计了一个PBL活动，希望大家提出宝贵意见。
PBL教学设计：小学四年级语文《我们的手》
一.项目启动
我们的手在生活中的作用和意义（创造学习条件，探索我们的手在生活中的作用和意义，提高学生的能力培养）
第一阶段的主要任务是结合学生实际，进行课文内容的学习，通过相关的资料搜集和整理，探究手在生活中的作用及意义，为最后形成《话说我们的手》的汇报作品奠定基础。
二.框架构建
1.发布项目主题，确定探究内容。
2.分组讨论。
3.学习目标：
(1)结合课文《我们的手》，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。
(2)学习诗歌的表达方法，仿写一小节。
(3)通过拓展阅读，进一步培养表达的能力。
(4)将写好的诗歌拍照上传“话说我们的手”平台，与同学分享、交流，并点评。
在第二阶段，以驱动问题激发学生去了解手的各方面知识，老师对课文进行重组，并分成四个活动去完成教学任务。
学情分析：
1．四年级学生已经采用电子书包进行教学，学生信息素养整体水平良好，思维活跃，课堂上能认真投入地学习，积极思考回答问题，有自己独立的见解。
2．学生在项目式学习启动阶段的学习后，已经有明确的学习任务，有独立的收集信息的方向，且经过四年级上学期的学习，能较准确地找到文中的重点词语，按要求勾画句子，并且能简单地在词句旁边做批注。但也有部分孩子存在找不到合适的词语，需要有梯度的设计问题。普遍存在的问题是学生欠缺准确提炼信息和整理信息的能力，这需要教师教给方法，并反复练习。
课前准备：
教师：搜集资料，制作课件，录制微课，制定《学习单》。
学生：搜集资料，观看微课， 完成《学习单》。
三.项目执行
1.语文课探究内容。
2.制作任务单，学生实践后填写。
3.在社会实践中利用所学知识掌握我们的手的作用和意义，把学生分组，借助文字来表现手的意义时，我们需要结合和手有关的生活画面或事件，展开丰富的想象，运用流畅、生动的语言表达出来。
4.写写自己的实践心得。
附:
问题任务执行程序
（一）话题导入
最近大家正在进行“话说我们的手”的专题学习与研究，有同学提出了关于手的相关资料我们已经学习整理完成，在此过程中我们认识到手的作用，大家还想借助文字来表现手、的意义，今天我就和大家一起来学习学习课文《我们的手》。
（二）以课文为例，学习表情达意的方法
1.同学们，说到手，你想到了哪些跟手有，关的动作？
2.从这些手部的动作中，你能感受到什么?
3.让我们走进诗文，看看诗人西渡写出了手的哪些作用。
4. 请同学们再次自由读读诗歌，思考我们的手是什么？
(1) 读时，你仿佛看到了哪些和手有关的画面？诗中写出了手的哪些作用？
(2)看看大家搜集来的手的图片，你又想到了手的哪些作用呢？你可以把手比做什么？完成学习单最后一行。
(3) 仿写时要注意什么？仿写，交流。
（三）巩固深化
1. 我们再来欣赏一首诗歌《母亲的手》，感受这样诗歌的表达方式。
2.这首诗中有哪些生活中手的画面？作者写出了母亲手的哪些特点？传达出什么样的情意？
3.小组合作，以诗歌形式说说《××的手》。
四、展示成果
请大家将你写的诗歌拍照上传至“话说我们的手”，这将是大家学习成果的体现。
