《项目式学习（PBL）设计》的收获
信丰378郭萍
周四认真聆听了钟老师的一堂高水平的课程——《项目式学习（PBL）设计》钟文妙老师来自南方科技大学教育集团第二实验学校，《美丽中国》课程项目的负责人，
课程开始之前，钟老师提出五个问题：
就在这一瞬间，一个个的问题争先恐后的溜进了我的心里，问的全是我曾经想过，此时此刻，我突然间特别想要知道答案是什么，立刻调动了我的听课积极性。
钟老师从什么是项目式学习、逆向拆解案例、项目式学习特征及流程、项目式学习设计案例、项目式学习脚手架五个方面给了我一个清晰的答案。
PBL（project-based learning）教学法，也叫“项目式教学法”，是一种通过让学生展开一段时期的调研、探究，致力于用创新的方法或方案，解决一个较复杂的问题、困难或者挑战，从而在这些真实的经历和体验中习得新知识和获取新技能的教学方法。这节课的学习让我了解了跨专业课程又被称为项目教学法，它是通过“项目”的形式进行教学。我还知道了PBL教学法在于发挥问题对学习过程的指导作用。PBL教学法与案例分析有一个很大的不同点是PBL是以问题为学习的起点，案例分析是教师先讲解教材，在学生掌握一定的知识前提下，然后做案例分析。老师通过很多案例视频让我更加直观清晰的了解的这种方法。
本项目提倡学生自主学习，合作探究，充分调动学生学习的积极性。老师通过一个英语短篇介绍了什么是项目式学习，形象生动。还通过拆解案例更直观形象的让我们懂这个设计。三有项目式学习，提现了学生要自主发言，自主选择，不怕犯错，敢于运用，而老师要适时给予参与指导，从而有效地培养学生的创新能力。用茶文化，美丽中国项目式学习案例的视频让我更加想要快快用起来。
PBL项目式学习是有组织的体验式学习和跨学科性的融合课程，是大势所趋。。项目式教学法改变了师生的主次位置，学生成为知识的探索者，获得者。过程中充分展现了学生之间的合作探究意识。作为一线教师，我们要跟着信息技术化步伐，不断进取，不断进步。
下面是我设计的PBL项目式学习课，还有很多的不懂，请多指教：
一、项目的启动
介绍《暑期特色作业》作业的内容、特色、环节、分类和作用。
二、框架构建
1、暑期作业内容
2、暑期作业的分类
3、暑期作业环节
4、暑期作业作用
5、为什么叫特色作业
6、特色作业展示及评价
三、项目执行
1、一起讨论暑期有哪些作业
2、给暑期作业分类
