今天上午，带二宝坐公交车出去，在去站牌等车的路上，发现小区有个墙壁上爬了两只小蜗牛，我们自然好奇的走过去，把蜗牛拿在手里，我看是两只，今天的只数很应景啊，于是开始了我们的聊天……
“二凯，这是几只小蜗牛？”
“两只！”我们用手势比出。
“那你知道2怎么写么？我们找找看。”上周的场景再次出现，我们从车牌号上找2，他用手摸，我们一块儿念2。
一路摸过去，我们走到了站牌，上了公交车，他把小蜗牛装他口袋里，问我它会不会跑掉，我说不会，因为蜗牛爬的很慢，他问什么它爬的慢，我一想二宝最近不太爱吃饭，于是我开始了忽悠:“那是因为蜗牛没有好好吃饭，还老不吃青菜，所以它就爬的慢！”
“它妈妈呢？”
“去上班了！”
“那小蜗牛想它妈妈怎么办？”问题还很多啊。
“可以坐公交车，但是需要从站牌那里上车，上了车还要买票，特别小的孩子不用买票，像二凯就不用买票，但是如果跟哥哥一样大就得买票了。要是它不想坐公交车，想走路去找妈妈的话，那得走人行道，不能走马路中间，遇到红灯需要停下来，绿灯才能走！”
“妈妈再给二凯讲个蜗牛的故事吧，从前，在一堵墙外面有一棵葡萄树，春天来了，葡萄树发芽了，有两个黄鹂鸟停在了葡萄树上……”我就把蜗牛和黄鹂鸟的儿歌用故事讲了一遍，二凯还是很乐意听的。
晚些时候，如果二凯有兴致，我可以放蜗牛和黄鹂鸟的儿歌给他听。
……
中间二凯被别的东西吸引了注意力，我们关于蜗牛的聊天就停止了。但是我今天的聊天还是很有内容的，有数字的认识，吃饭的教育，坐公交车的程序，在马路上走的规则……我比较喜欢这样随嘴说，能跟哪个联系上就联系一点儿，能输入一点儿是一点儿。
