作业：从问题清单中选择1-2个问题来自由书写（有时间可以全部做）
1. 你为什么而学习，你的学习内驱力是什么？
2. 你未来想要成为什么样的人？或者5年后，你想成为什么样的人？
3. 你曾经做过的最艰难的事情是什么？
4. 想象一下，自己最好的状态应该是什么样的？
问题一：
今天听老师个人成长经历分享: 从7岁上学时，就知道为自己的人生负责而学习，把改变命运作为自己学习的内驱力。
想当年我是近9岁才上学，当时脑袋瓜子还是蒙蒙的，那里知道为什么要学习？要读书？倒是一天农忙下午，父亲在稻田埂上为我开了示，无意中点燃了我的内驱力，当时爸爸杵着锄头“语重心长”地说：
“幺儿呀，你一定要好好读书啊！你知道人为什么要读书吗？”
我摇头不知道。
“傻瓜，如果你读书，有一天上了大学，就再也不用像我们这样辛苦地干农活了，只要上了大学出来，你就吃国家粮了呀！”
爸爸把锄头往田里一撂斜躺在田埂上：
“到时你啥都不用做就像这样躺在摇椅上，到了饭点，自会有丫鬟大鱼大肉端上来，老爷，开饭啦！”
“嘿！！！，你猜你这时怎么说？”
“你闻了闻连忙摆手：不想吃不想吃，昨天刚吃过了，吃腻了，快端走。”
“然后丫鬟转身再端上面条加荷包蛋，你手摆得更凶了，不想吃不想吃，早上刚吃过了，太噎人了！……”
爸爸皱着眉头一幅吃腻厌恶的表情，摇头摆手身入其境的演绎，让我淌着哈喇子一下子进入那入吃入醉的画面，在我们那个既不通电又不通路的穷山僻壤小山村里，对于吃了上顿愁下顿的我们来说，这对我的吸引力实在太大了，就在那一刻，我感觉的心中的内驱瞬间打着了火，我要为吃香喝辣而读书！！！
现在回看，其实我同样也是把改变命运作为我学习的内驱力，只是我们伟大的周总理是为了中华之崛起而读书，而我是为了中饭之躺吃而读书，虽然与周总理的格局和愿景天壤之别，不过当时我的内驱产生的马达是非常强劲的，在后来上学过程中，当村里同龄的孩子纷纷半道辍学南下打工时，我却毅然赤脚行进在四十多里求学的山路上，曾经多少次磨历，多少次想放弃，只因那个舒躺摇椅、轻摇蒲扇、厌拒鱼肉蛋面的画面实在太美。
最终我幸运的走出了大山，进入了大学校园，才发现老爸画的这个饼是个荒诞大饼，国家粮已经没得吃了，上完大学也是要干活的，不同的是干活的地方从田间换到了车间，我的内驱就此熄火，在大学里各种贪玩、逃课、挂科浑浑噩噩好不容易混到了毕业，毕业当天我烧掉了所有课本，决定焚书坑志再也不要提学习两字。
当再次拾起书本，已经是二十年后了，我做梦也没想到，在不惑的半道上再回来补课，只因这些年随着心灵学习的深入，对自己内心不断地探索，我看到内心深处有一份渴望在召唤，那就是对生命规律的探索，我想通过文字记录内心所思所想，描绘一幕幕错综复杂因果矛盾的内心戏，带人们看到我们的困惑都是来自我们认知信念运作的思想囚笼，用生命真相规律去破解信念编织的荒谬逻辑，找到人生命运出口，活出自由绽放的人生。
想想就挺美，因为从心灵最深处诞生的渴望一定是最美的，只是这份渴望却像一台隐藏在内心深处被遗忘多年的内驱发动机，待今天发现时早已经锈迹斑斑，刚打火启动时忽明忽灭，再加上小时候被爸爸点熄的旧内驱时而也会出来捣乱：
“是不是鱼肉蛋面给吃饱了撑着？闲得没事瞎折腾了？”
“我…我已经不想成为躺在摇椅上吃香喝辣的人了!”新内驱怯生生地说。
“那你未来到底想要成为什么样的人？”旧内驱不依不饶。
“我……我一时跟你说不明，扯不清，今天太晚了，我有些累了，还是明天再跟你扯吧……”
