｛今天学习群开启第五期腾讯会议，提前在群里征集了讨论主题：当孩子被老师认为不用心学习，我应该怎么和老师谈，怎么和女儿沟通呢？话题的案主是多年的同事，来缘于上周跟我的一次微信对话。

同事晓俊跟我聊到老师跟她反馈孩子最近在学校的一些情况：孩子课堂作业拖拉、上课爱跟同学讲话、不够专注、主动回答问题的次数明显减少，纪律意识差，最近一次考试，作文题目没写导致原本可拿第一名，只考第二名。

我从她描述里，采集到的信息是，孩子本身很优秀，班主任很关注她家孩子，对这个学生要求也就高些。而孩子妈妈也是较追求完美，明显感觉到同事有些焦虑，是个情绪不稳定的妈妈，情绪容易受孩子影响。院长说过这么一句形容我们家长：孩子打个喷嚏，家长马上就拉肚子了。

孩子出现的状态是大多数家庭里孩子常出现的状态，我建议以视频会议的方式，让其他小伙伴们都参与。

首先第一轮，我代表孩子老师的身份与晓俊，来一次演练对话，其他老师观察，蒱捉对话中的信息。然后让每一位老师表达，观察到什么、听什么，感受到什么。

第二轮，让晓俊分享她是如何回应老师，如何跟孩子沟通的，再让其老师以晓俊的身份，进入案主角度，这件事如果是自己，如何与老师沟通，如何与孩子沟通？让案主晓俊以旁观者身份去观察、倾听、感受。

今晚新朋友加入，很荣幸邀请了中学的陈老师（在李丹老师读书会相识），陈老师从老师的角度感受老师与家长的对话，更有发言权：老师是非常看好这个孩子，可以说是偏爱，家长首先要做到情绪稳定，就要提高认知否则很容易影响到孩子。陈老师直指问题的本质。

艳丽老师才进群不久，第一次参与，没想到执行力超强，会议一结束，很快将每日一醒发群里，从文字里看出艳丽老师采集信息很全面，只有做到很好的观察和倾听，才有这么全的信息。

文琴老师与南南老师都是王纪琼院长学员，都是用的实操班沟通流程，学以到用，文琴老师将如何回复老师的发信息，如何与老师沟通，如何与孩子的沟流程进行了非常清晰的阐述。南南老师孩子与案主孩子一般大，平日里与老师连接得也比较多，对于跟老师的沟通更是游刃有余。对她俩来说相当于是个学习上的一次复盘。

苗苗老师人美，很温柔、话不多，有种淡雅的气质，是男人心中喜欢的形象。正好案主的女儿露面了，苗苗老师敏锐的洞察力，问了孩子一句，是你自己想考第一名，还是为了达到妈妈的要求考第一名？孩子肯定地答案是自己。真是个有目标的孩子！

晓敏老师后面上线，旁听了会，晓敏是个有自己想法、有主见，且感受性很强。同为妈妈的角色，她言简意扼表达了自己的观点和看法：我们要允许孩子做自己，允许孩子犯错。

最后我做了个总结：孩子在学校的每一次犯错，都是创造跟老师近距离交流的机会，也是教育孩子的最佳时机，更是家长的自我觉醒的时候。咱们家长必须提升自己的承载力，才能做个情绪稳定的妈妈。。。

案主晓俊也表达了感受，孩子是个情商，智商都很高的孩子。表示要开始学习沉淀自己，稳定情绪，做一个坚定的妈妈，爱学习的妈妈。

感恩文琴老师在会议结束后，给出中肯的建议，提倡会议的目的是让每个参加者都表达，都体验，都能有所收获。

感恩群里所有小伙伴陪伴，感恩参与会议学习的小伙伴们！我接纳自己的不完美，努力让自己越来越好，如果我有做不到的地方，请接受我的歉意:对不起、请原谅、谢谢你、我爱你！