父母的期待会决定孩子的未来？

皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，性格很孤僻，喜欢独居。他得到了一块象牙，然后命令匠人把它制作成了一座美女雕像，形象如此动人，使得这位国王深深的爱上了雕像。对其他世间的女子没有任何心动的他，日思夜盼，希望娶美女雕像作为妻子。天神缪斯被国王日复一日期盼的执着感动了，于是就将这尊雕像变成了活人。皮格马利翁感动至极，如愿以偿的娶了这位雕像美女做自己的王后。

这个故事是为了说明：如果你对一些人赋予强烈的期待，这份期待就会奏效。结合这个神话故事，美国心理学家罗森塔尔通过一项科学心理实验，将“强烈生命期待实现的现象”命名为皮格马利翁效应。

这个实验的过程是这样的。1968年，在美国一所乡村小学，罗森塔尔通过一张所谓能够区分儿童未来发展前景的问卷，对所在学校中18个班的儿童进行了一番测试。通过这份测试以后，罗森塔尔随机将做测试的儿童分为两组，A组（占比20%）和B组，告诉校方说：A组中的学生非常具有天赋，在未来能够成就不一样的事业，B组的学生能力平平，不会有大成就。同时，他要求校方不能将实验的结果告诉孩子。

经过8个月之后，当罗森塔尔再次回到这个学校，对A组和B组的学习生重新进行一次测验，惊奇地发现：A组学生的成绩相比之前的明显进步了，比B组学生的成绩要好很多，而B组学生的成绩跟往常一样。

根据这个有名的试验，罗森塔尔提出了“权威性谎言”一词，在心理学上又被称为权威的期待。老师对孩子来说是权威，罗森塔尔对于老师来说是权威。权威所说的话语和期待的内容，会对信任权威的一方产生一种明显的暗示与推动作用。信任罗森塔尔的老师们，在不知不觉的言语中，通过提问和关怀，会对孩子产生潜移默化的暗示及影响。老师们会认为A组学生犯的错误是偶尔犯的，他所取得的成绩是正当的；认为B组学生取得的成绩是偶然的、侥幸获得的，并不是自己真实能力的表现。在这种潜移默化的语言、语气和心态上，老师们对孩子施加些影响，让孩子们发生了明显的变化。

透过这个心理学试验，我不由自主想到了身边父母对孩子的教育。以我的父母和我的兄长为例。他们在教育孩子的过程中，会直接告诉孩子结果“孩子就不会做”，理由是因为孩子没做过，所以肯定做不好，不会做。这在一定程度上摧毁了孩子的好奇心，扼杀了幼小心灵的探索欲望。最可怕的是，这种教育孩子的方式，会让他们变得没有主见，进而让他们失去人生最宝贵的财富——自信心。

那么，我们该怎么做呢？

如果我们想要孩子获得美好的未来和良好的人际关系，就要勇敢地表达自己的期待，真心认为他们已经做到了，发自内心深处欣赏并热爱我们的孩子，鼓励他们实践中获得经验与成长。与别人相处的能力不是教会的，而是实践出来的。我曾经真正的看到一位说话让人讨厌，做事让人不喜欢的人，通过敢于表达自己的想法，真诚袒露自己的意见，通过一次又一次的实践与修正而获得了成长。