说到玩，令我想起了鲁迅先生的一句话：玩是儿童的天性，玩具是孩子的天使。大自然中一草一木一土一石都能成为孩子们乐此不疲的玩具，比如编柳帽捏泥人等。
大自然不但是孩子们的快乐乐园，而且还是孩子们学习知识的大课堂，这又让我想起了一句话：科学知识是活生生的现实。
我们从小学一年级甚至更早就开始学习科学知识，那么，我们所学的科学知识要探索的是什么呢？是活生生的现实中所隐藏的科学道理。我们所学到的科学知识要到现实生活中去验证，要在现实生活中去拓展，只有这样才能把学到的科学知识内化成自己的知识内容，又会在丰富多彩的生活体验中整合出新的知识，比如我们发明了自行车，又在此基础上发明了更先进轻便的交通工具电动车一样。
现在的孩子们面临的是怎样的学习模式呢？完全置身于知识的学习中，脱离了在现实生活中的体验。没有现实生活这块肥沃的土壤，孩子们的学习就是纸上谈兵，没有现实生活这块肥沃的土壤，孩子学习到的知识就得不到检验；没有现实生活这块土壤，孩子学到的知识就得不到延展和拓宽。
我们做父母的最该做的是引导孩子去体验生活，鼓励孩子大胆去尝试。孩子在书本上学习了知识，只有在生活中亲身体验了，才能把抽象的科学理论真正领悟、内化，并进一步将知识升华。
有这样一个六七岁的小男孩，在洗手间用洗衣大盆装满水，里面放着三四个小瓶子，一个人玩了整整一个上午，袖子湿了，鞋也湿了。这小男孩的妈妈没干涉也没过问。玩完之后的小男孩兴奋地对妈妈说：“我明白了，那本书上说的潜水艇，就是根据我这几个小瓶子制造的，以后我长大了，也可以根据这几个小瓶子制造水陆两用的超级汽车”，人类的发明创造源自玩耍中的天马行空。这个小男孩把抽象的浮力在玩耍中得到体验，也因体验而真正把知识变成自己的。
如果没有现实生活的体验，而只是让孩子一味地学习书本知识，抽象的科学知识脱离了现实体验，即便是机械地记住了，也不能真正内化成自己的知识，更不可能将知识得以升华。缺乏生活体验的孩子，甚至不能很好地理解一个词语所在语境中的含义。
科学知识在日新月异地发展和变化着。我们的孩子需要补课吗？确切地说，需要！！但我们要分清什么是最重要的，我们要捡最最重要的来给孩子补。尽量多留出体验生活的时间。
什么是最关键的呢？最关键的就是学习知识的工具！语文就是学习其他学科的工具。为了更好地让孩子们掌握科学知识，国家对语文这个学习工具进行了更深层次的提升和完善，语文好比是学习科学知识的万能钥匙，只有学好语文，才能顺利地打开科学知识的大门。要想学好语文，更是离不开现实生活的体验。因为语文学习就二大版块，一是作文，二是阅读。写作需要到现实当中去选材，阅读也需要现实生活的积累和扩展。
所以，不要大肆地给孩子补习，留点空闲让孩子到现实生活中去体验。中午放学回来，让孩子和您一起做做饭，涮涮碗，用空出来的时间和孩子一起到大自然中去，让孩子尽情玩耍；让孩子在玩耍中去观察，去感悟，让知识在玩耍中得以内化和升华。
