这本书，王君老师从古诗文群文教学、现代文群文教学、基于读整本书的群文教学、基于多部影视欣赏的群影教学、语文和生活的整合教学、各种语文因素大整合的作文教学。
让我印象深刻的有三个方面。
首先，是群点:形成标点之“群”。
“画眉在树林边宛转地唱歌”
这一句教学中，王君老师用“咬文嚼字法”对每个词进行追问。
为什么必须是画眉？可不可以随便换作“鸟”?
“树林边”可不可以换作“树林里”?
“宛转”可不可以换作“大声”?
“唱歌”可不可以换作“叫”?
原来语文还可以这样咬文嚼字，这样一比较，效果就出来了。
其次，是在授课《陋室铭》和《爱莲说》时，走进周敦颐的精神世界。
“那好，如果你自己就是周敦颐，请你结合文中的关键句来夸夸自己，请用第一人称。”
“现在，周敦颐们，咱们换个角度自夸，你和陶渊明都是美的，但是你认为你和陶渊明的不同之处在哪里啊？”
换个角度教学，新颖有创意，容易激起学生的学习兴趣。
第三，“在孙权的朋友圈学习有效沟通”。
文章还可以这样教，用不同的角度来教学，用不同的视角来学习。并且模拟情景，幽默风趣。
