阅读书籍:《遭遇青春期学生——应对青春期症候群的教育智慧》
作者:吴樱花
出版单位:华东师范大学出版社

阅读时间:1月20日
阅读内容:第二章 青春期症候群及其表征
重要观点提炼:
第一节  冷漠症候群
冷漠症候群就是指有些孩子到了青春期阶段，不再像童年时那么热情活泼,嘻嘻哈哈，也不再热衷参与群体活动。他们会感觉周围同学很幼稚，而自己比较成熟，与同学相处不太合群，变得疏远，变得高冷孤僻，这是很多孩子在成长过程中会经历的阶段。
伴有冷漠症候群的孩子有孤独感或清高感，觉得无人理解他们或无需理解他们。他们往往松散拖拉，对师长或他人的要求经常不能及时完成。其实他们内心比较敏感，很能敏锐捕捉外界传递的信息。有的孩子很清楚自己要的是什么，对自己在乎的事情从不马虎。适当降低点要求并长期给予这些孩子默默的关心，就很容易赢得他们的心。
冷漠症候群的主要表征:
(1) 表现木讷，内心敏感。
(2)缺乏主动性，对他人的反应慢半拍。
(3)对喜欢的事情特别专注，时有出色表现。
(4)在群体中语言表达能力不足，缺少自信。
(5)表面上自我期许偏低，但内心较有主见。
(6)礼仪缺失，不太善于人际交往。
第二节  老大症候群
老大症候群有类似于成人社会中集团里的“领袖”或者帮派团伙里的头目一-“老大” 的特征。这里谈的老大症候群，是指在青春期发育阶段的孩子因为自身某个或某些特殊优势，要么耀武扬威欺辱他人，要么喜欢被同学整日众星捧月、前呼后拥，成为- .群同学里的核心头头。他们经常跟班级纪律作对，或者去威胁其他同学，在班级甚至整个校园中有负面影响，令同学敬而远之，望而生畏。
老大症候群的主要表征:
(1)文化成绩较差，性格乖戾。
(2)在在家在校往往目无尊长，我行我素，唯我独尊。
(3)豪爽大方，不各财物，爱替别人出头。
(4)缺乏纪律观念，架骜不驯，不服管教。
(5)爱拉帮结派，无事生非。
(6)重义气,不讲道理，盲目冲动，不计后果。
第三节  交友失度症候群
青春期被称为“心理断乳期”，心理学家斯朗甚至将青春期称为“人生的第二次诞生”。青 春期少年对“我”的意识日渐觉醒，成人感越来越明显。他们特别关注伙伴对自己的态度，关注自己在伙伴中的地位。不仅如此，青春期少年的社会参与感也逐渐增强，渴望与校园群体外的人交往，以获得成长感和被认同感。
因为以上心理，不少青少年在交友中没有把握好分寸，有的会广泛交友，以显示自己朋友满天下，从而获得被认可感;有的则沉醉在“世人皆醉我独醒”的状态里，容不得他人的点滴缺点，导致没有朋友;有的坚守“为朋友两肋插刀”的原则，对朋友缺少原则:有的则因为好奇心强，轻信他人，导致犯错，甚至走上犯罪道路....这些现象都是交友失度症候群的表现。
交友失度症侯群的主要类型:
交友失度症侯群的主要类型与表征:
(1)退缩回避型，即孤独封闭，不与他人交往。
(2)热衷交友型，即以交友广泛为荣，不加甄别，随意交友。
(3)唯我独尊型，即在朋友中自我意过强，导致朋叛友离。
(4)纠结沉迷型，即对朋友间的关系极为敏感，整天因害怕失去朋友而揣摩人际关系。
(5) 好奇草率型，即为满足自己的好奇心，轻信陌生“朋友”，为刺激而交友。

自我感悟:
平时我们要多关爱孩子，鼓励他们树立自信心，和孩子建立良好的关系，不能事事都干涉那样必然会弓|起孩子的不满，如果使用高压手段、家长作风来管理孩子，将会引起孩子更大的不满和强烈的反抗心理。简单粗暴的方法来管理孩子是行不通的。我们要给孩子平等的发言权,尊重孩子的人格，耐心倾听孩子的心声，走进孩子的内心世界，以便对症下药解决孩子自己处理不好的问题；不对孩子随意加以指责，胡乱批评孩子；在管理孩子上家长要做出，向好的方面发展，起到积极引导作用，与孩子建立良好的沟通平台，能让孩子心情愉快，有利于孩子的心理健康。对待孩子要少一点指责，多一点赞赏；主动寻找值得赞赏孩子的理由，多看孩子身上的优点，当发现孩子的缺点时，要多一点宽容心，给孩子多一点时间，只要孩子每次都有一些改正，能有所进步就可以了，纠正孩子的缺点要切合实际，要有耐心。少一点命令，多一点平等;要相信孩子的能力，多给孩子一些信心，让孩子自己感到“我能行”，要尊重孩子的正确选择，尽量少用命令的口气说话，让孩子知道我们都是平等的，以增加孩子的自信心。少一点生活.上的关照，多一点精神上的关怀；孩子能干好的事情一定要让孩子自己干，让孩子们尽量的能够在生活上自理，在精神_上我们要多给予积极的鼓励，让孩子保持良好的积极的进取心态。