10月9日，孩子进入了南通师范学校开始大学生活。第一周是全体隔离，线上学习。住校的孩子在宿舍上网课。我家孩子不愿意住校，所以给孩子在校外租了一间房子，孩子在自己租的房子里上网课。我把孩子一切安顿好之后离开了南通，昨天是孩子的第一天独立生活的开始。
10月11日全天共接到孩子13个电话。这些电话中有：自己做早餐汇报；上课时候抱怨老师的；吐槽作业的；吐槽又要去做核酸；吐槽团员要单独开会，又要建群，又要求申请入党；还有老师的种种要求等等；还有中午要睡觉不愿意上课的；还有自己做了什么晚饭……，有一些时刻看听到电话响，自己心里升起一个念头：哎呀，最好不要是我女儿又打来了？结果一看吸引力法则，担心什么来什么，果不其然，又是孩子打来了。捕捉自己的内心，还是不期望听到女儿的抱怨声，有着本能的抗拒。但是我知道我应该坦然的面对一切，哪里纠结哪里出击。看到电话那一刻，又让自己深深的吸口气，缓缓的吐出，对自己说来吧来吧，妈妈要开始接招了，调整好自己的状态，唯一要做的就是不断的对孩子表达看见。
前天正好听了阿布老师分享的关于陪伴的三种时刻：一种是孩子做到的时候，第二种是孩子没有做到，却愿意探索的时候；第三种是：孩子没有做到，也不愿意探索的时候。陪伴的背后逻辑及对孩子引领方向是：信自己和信世界。
于是我也总结了一下，在孩子的这13通电话当中，这三种时刻好像都有。孩子的每一通电话背后都是需要：妈妈的陪伴以及妈妈的聆听和看见。
我在与孩子的回应中，还不能像老师那样自如的访问，但是我所能做到的是不带情绪的重复孩子的话，以及表达看见孩子已经做到的部分。以及对于孩子各种行为的接纳和允许。
其中有一个电话是中午一点半的时候，孩子打来电话说妈妈，你帮我上网课吧，我把腾讯会议号发给您。我当时一听，心中升起一个声音，这怎么可以呢？我的名字和登录信息也不对啊！然后孩子说没事，你就换成我的名字就可以了，我实在想睡觉，而且不想上这个课，你帮我上，然后录屏，到时候发给我，我现在想睡觉。我想到孩子昨晚睡得晚，今天早晨起的特别早，还自己做了早餐，对于长期黑白颠倒的她来说，已经特别不容易了。于是我表达到：妈妈知道你累了，特别想休息了是吗？好吧，那我尝试一下，用你的名字登录进去看看啊，我先试试看可不可以改名字。然后孩子给我发来了腾讯会议号，我也把自己的腾讯注册的名字改成了孩子的名字和学号，孩子说你现在1:35分可以进去了，于是我用孩子的名字进入了会议室，正好老师在点名，让每个同学在聊天框输入自己的学号，我也把孩子学号输了进去，然后准备用另外一只手机来拍摄内容再发给孩子。大概过了五分钟孩子突然又打来电话说：妈妈算了，还是我自己上吧，我克服一下，不睡觉。我很赞叹孩子能够自己克服睡眠的障碍，坚持来听课，于是我退出了会议室，孩子自己去上课了。虽然她后面的又来电话抱怨，但是我都能对孩子表达看见她做到的部分。
当我不断表达以及允许的时候，孩子的表现也真的有些出乎我的意料，下午上了课，她又自己一个人主动去做核酸，晚上那么疲惫了，还自己去做晚餐，还说一些作业也要做，很晚才睡觉。这是我和孩子在一起的时候表现都没有如此之好。我对孩子说：我发现妈妈不在，你反而做的比妈妈在的时候更强，原来你什么都可以啊，看来是妈妈在那儿约束了你的潜能，没有让你把潜能给发挥出来。
今天我对孩子也有一份表达，别的孩子是在上一所大学，而我家孩子同时上两所大学。一个是学校大学，还有一个是生活大学，太了不起了。妈妈非常的赞叹你！妈妈可比你差多了，这个生活大学的学习是这几年才开始的。
当我不断的把自己内在的恐惧和担心放下的时候，孩子真的是在独立自主的成长。原来孩子以前是被我的念头和画面约束住了。我要调整的不是孩子，而是调整自己内在的画面和想法。感恩孩子，也感恩老师的引领！
