4岁的文文长得眉清目秀，平时看他反应灵敏，可父母问他什么问题时，他总是不爱动脑筋，常常以“不知道”作答，父母愁的不行。
幼儿园中班的薇薇，个子越长越高，胆儿却越来越小。见到生人就想躲开，唱歌没有高声．甚至说话也不肯放开嗓门。一天，幼儿园做“老鹰捉小鸡”的游戏，老师让她扮演出头露面的“老鹰”。薇薇却低着头，直往墙角躲，连声说“我不会”，“我不行”，声音低得像蚊子。说着说着，居然哭了起来。
孩子总说“不知道”“我不会”“我不行”该怎么办呢？家长们很困惑，明明同样的事情已经教过了啊，明明这个问题已经说过答案了啊，是孩子智力低下？还是孩子天生胆小？孩子一遇到挫折就打“退堂鼓”，一碰到困难就说“妈妈，我不会”，任凭家长怎么说都不愿多尝试。那句“我不知道”“我不会”“我不行”的背后有什么样的真相呢？
1、过度保护
1岁多的莉莉拿着一袋零食，正在很费劲的尝试把包装打开，妈妈接过来麻利的撕开又塞回了莉莉手里。
2岁多的西西想用水果刀切苹果，奶奶看到了赶紧制止，说：“不能动！会划伤你的手的，来奶奶帮你切！”
天天3岁了，出门的时候，爷爷奶奶总要紧紧的拉着他的手，对他说：“别乱跑，外面很危险的，要跟在爷爷奶奶身边哦。”
孩子天生就是探险家，可好多家长，尤其是爷爷奶奶们认为孩子还小，等大了自然就会了，很多事习惯性的包办代替。时间久了，孩子就会想：“我什么都做不好，什么都达不到大人的要求，那你们来做好了，我听你们的就是。”孩子被过度保护之后，天性也慢慢被包裹起来，缺乏探索的孩子怎么会知道自己的能力到底有多大？怎么会知道自己真正知道什么呢？
2、曾遭受否定
兰兰2岁半，是个很爱画画的小姑娘，但是每次画完，都会引来大人的哈哈大笑，并常对兰兰说：“你这画的是什么啊？我看什么都不像嘛。哈哈哈。”久而久之，兰兰不愿再画画了，当妈妈问她为什么“不喜欢画画了”时，兰兰说“我不会”。
几个小孩经常一起玩，其中一个叫牛牛的男孩总是缩在一旁，看着别人尽情打闹嬉戏，就是不参与；孩子们在讲故事，讲得津津有昧、绘声绘色，他只在一旁静静地听，一言不发。妈妈问，为什么“不和其他小朋友一起讲故事”时，牛牛说“我不会”。
妈妈带着小明玩沙画，小明把树的轮廓用红色的沙子沾满了，妈妈大声说：“不对不对，树是绿色的，要用这个颜色。”边说边把绿色的沙子递了过去，几次之后，小明就坐在那里不动了，妈妈问为什么不玩了，小明说“我不会”。
孩子的学习能力很强，但任何事都不可能一蹴而就的，在学习的过程中达不到大人的要求时，有些家长就会否定孩子的努力，而一味的要求按照自己的标准去求一个结果。经常遭受到否定的孩子，“能力感”会越来越低，可能产生“我不知道该怎么做”“我很没用” 等心理，甚至出现自卑、不合群等表现。
那么，孩子的“畏难”心理，究竟该怎么化解和引导呢？
1、鼓励。要善于发现孩子的闪光点，从行为、过程上去鼓励，比如说孩子仔细、努力、认真等，而不是从结果上去强调孩子“棒”、“聪明”、“乖巧”等。
2、启发式提问。要把思考的能力还给孩子，运用启发式提问让孩子自己去找答案，要相信孩子比我们想象中的还要好，他们一定可以通过自己的努力找到答案的。而不是孩子抛出一个问题，家长就立马化身“全能超人”去解决。
3、头脑风暴。孩子在自己寻找答案的过程中可能一下子找不到立竿见影的方法，或者会找错方向，家长不要急于去做“裁判”，而是做个安静的“观察员”，看看孩子还有没有其他的方法，通过头脑风暴想出各种各样的答案时，再鼓励孩子去尝试，看哪一种答案是他们最想要的。
