我们发现老师教的学生的年龄越大，老师的教育水平越低，很多大学的老师谈不上教育的水平，他们只需要传授知识，很多老师上课的时候加一个本子，管你听不听他上完课就走，所以这些老师他们用不上什么教育的艺术。到了高中，就不一样了，高中的老师就要考虑哪些孩子有希望，他还要懂得去动员鼓励孩子，到了初中就更不容易了，老师要懂得跟孩子们斗智斗勇，因为孩子们都正在青春期，到了小学就尤其不容易了，小学老师基本上都掌握一个绝招，就是骗孩子，不会骗孩子，是搞不定孩子的。当然更会骗的是谁呢？就是幼儿园老师。
小红花为什么起作用
我一直认为幼儿园的老师是很有水平的，有很多幼儿园老师会买一些很便宜的小五角星，小红花还有印章，每天下午放学时往孩子额头上贴一个孩子就很开心，蹦呀跳呀，她见到妈妈的第一反应就很高兴，指着额头让妈妈看一下贴纸。
有些妈妈可能不太理解，就说，哦，宝贝，这个很脏，妈妈帮你拿吧，孩子马上就不高兴了，而且还不愿意拿下来，其实孩子在心里是这样想的，妈我让你看的可不是小红花，我让你看的是我的荣誉呀。
小红花本身并不值钱，也不好看，可是被老师赋予了意义，这个意义是谁被老师贴上了小红花，就说明谁今天最优秀，孩子为了得到小红花，就会很努力的去表现自己，当他得到这个小红花后，他会暗下决心，后面要更加努力的去保持，所以这样一个小小的小红花，加上被赋予的正面意义，就变成了激发孩子动力的工具了。
有些老师会做这样的规定，周一到周四表现好，有一朵小红花。如果到周五仍然表现很好，就可以得到一朵大红花，甚至一个老师手工做的皇冠，小朋友为了得到一个这么更大的荣誉，每天都会在老师面前表现好一点，如果有一个小朋友，周一到周四都拿到小红花，他满心希望能到周五拿到一个大红花。
可是晚上妈妈就突然告诉他，宝贝，明天妈妈带你去外婆家，明天我们就不上学了，孩子立马就会着急的，不行妈妈，我明天一定要去幼儿园学的。
这个时候孩子的动力是自发的，原来孩子讲话背后的奥秘是赋予了荣誉的意义，而这个荣誉是可以给孩子动力的。
有很多老师知道我们要用小红花，但是他不知道为什么呀。他明白背后的原理，那用起来就很容易，形式也可以丰富多彩。
那有些老师会根据小孩的表现，可以先得到绿色的小苹果，积累到十个绿苹果，可以换一个红苹果，十个红苹果就可以换一个红五角星，十个五角星可以换一个彩色五角星，再往上就是小红花大红花，这让孩子们始终有不断突破，挑战自己的机会。而且每往上一级都在证明自己的优秀，这种背后的荣誉感让孩子们动力十足。
如果家长们理解的话，完全可以在家里面用，比如家里可以提供给孩子若干得到这些小物品的机会，像完成作业的质量，态度，速度，以及生活习惯，礼貌卫生等，都可以作为目标点设计进来。如果孩子达到某一层次。还可以获得与另一层级匹配的一些物质奖励，如果结合起来，效果就会远远超越物质奖励，西方心理学中有代币法，其实原理是跟用小红花一样的。
当然这种方法显然只能用到人身上，如果用在动物身上是不行的。
如果你对牛说，牛啊牛啊，好好干，我晚上发个小红花给你。
牛肯定会说，别来这套，给我来点青草就可以了。
有小红花激励动力的方式，虽然简单，但已经不在生理层面而是心理层面了，这个动力的持续时间和有效性，会超过生理层面的物质奖励。
如果你发现孩子对精神，对荣誉不再在乎，说明你的孩子很可能活在动物的状态。我们现在的教育有时想尽办法把孩子教成动物，在生理层面用物质奖励这就是在教动物呀，请家长们一定要注意我们人要活在什么层次，一定要活在心理层次。
