有那么一瞬间，我甚至有点怀疑历经考验与波折进入这个学校真的是一个正确的选择吗？这真的不是我心目中孩子该有的样子！是什么让孩子变成了这个样子。我有能力转化这个在别的老师眼里已经病入膏肓、让全校老师都为之悚然的班级吗？我也理解为什么前一任老师在临聘期未满就离开了这个学校。为什么每一位上课的老师对2班都是心照不宣“赶紧上完课，赶紧走！不要多呆一秒钟，不要和2班有任何多的关系。”

“为什么要你同意？我跟你有什么关系？”

“因为你在班级，你得遵守这个班级的规则，老师也得为你的安全负责？你在这个班，我就是你的老师，你的班主任，你就是我的学生，我得对你负责，这就是我们之间的关系。”

“哼，我不懂什么是规则，我总不可能跑出去跳楼吧！要你管！我跟你没关系！”

用最平和的语气一遍又一遍提醒，我暗示自己一定要忍耐、再忍耐，不能带有情绪去跟孩子沟通。终于在不下于6次的提醒后，这个孩子还是在教室里一圈一圈溜达，找人说话，最后竟然从后门跑出了教室，彻底触碰到我的底线。

……

“王**，核酸检测要戴好口罩。”

“他*的你哪只眼睛看到我没戴口罩，我戴了！我就是戴了”……

终于，他还是对我骂出了脏话，尽管可能是出于惯性，骂完后他的眼神也透漏出了一丝倔强的不安，也就只有可怜的1秒钟。

我留给他一句话：“王**，你触碰到张老师的底限，必须道歉，或者你有更好的解决办法给我，不然这个事情，老师是不会这么轻易过去的。”

        所有的老师都说这个孩子的心已经无法用爱来感化，也无法用威来压制。也是这个孩子的毫无规矩、无是非观、无羞耻心带动班级5、6个男生，一起把班级搅得总不得安宁。所有的孩子都在默默观望着我这个新老师是否能镇住这几个“大王”，如果做不到，那么整个班将会跟着他们一起再次乱上天。

        “草泥* ”三个字是他跟班级同学对话的“口头禅”，早上我还没收到他的一封小作文《我的S*学校》：走进S*的大门，就来到S*的学校，里面还有很多小S*……，里面充斥着*力、自*的字眼。

      学校老师跟我讲，曾经被他骂，老师给家长反馈，家长的反应竟是：这不是一件很要紧的事，不要因为这个影响孩子的心情。听到这个事时，我很愕然，原来问题的根源在于家长对老师的态度。那位老师劝我：跟家长谈没用的，他家长只会觉得你在告状！我不相信，因为我不是那个老师，我想试一试。

        上午的时候，校长刚好过来巡视，抓了班级里两个英语课捣乱的学生，批评之后，叫到办公室写保证书交给我，我顺便说了骂老师事件，校长对我表示了理解，希望我跟孩子家长约谈、沟通，总会有转化的办法；中午午托，书记巡视，也问起了新班级的情况，对于此事，书记也说要和家长沟通，用爱感化。那一瞬间，我有一种宛如一个人站在孤岛中间，四周都是水，无法行走挪动、孤立无援的感觉。心里想：是什么让家长在孩子犯了原则性错误时还有底气理直气壮，又是什么让这个孩子眼中如此目无师长……

        昨天，有两个家长给我发语音、打电话说她们太了解这个班级的过往：投诉老师，让老师被全校通报，只因老师过于严厉，凡事只找老师问题，不反思自己与孩子的问题……现如今孩子变成这样，他们的心里已经焦虑到极致。是的，如果再不矫正，这个班就真得废了。

      “张老师，您一定要强大，虽然与您只有一面之缘，我能感受到您是那种不怒自威的老师，您家长会讲的班级管理的理念与语文学习的理念，我很认同，我对您有很大的期望……”

      “张老师，今天去给班级拍照，看到您在短短两天里熟练叫着每个孩子们的名字，看到一部分学生对您的信服，我很欣慰，我们班那几个小男生小小年纪满口脏话，二年级时整个班还挺乖的，现在变成这样，对他人一点都不尊重，我觉得您太不容易了。”

      “张老师，您到来时，我们全家听完您的线上家长会，这是我把孩子放入人大这几年来，第一次感觉到放心了，敢睡个好觉了……”

      我能感受到这些可爱的家长们发自心底的真诚的心疼与善意，这对于此时此刻的我，可谓是莫大的鼓励。写着写着，热泪盈眶，我又想起父亲的话：“把别人的孩子教好，把自己的身体养好，把自己的小家经营好……”现在是我有一腔的爱，但感觉对于那些孩子和极少部分的家长来说，这爱似乎是绝缘的，他们无法感受到，也不懂的回应。

        做核算的那天，我看到了四2班班级后面的四7班、四8班，全校最好的班级，经常被校长点名表扬是人大附中学生该有的样子。孩子们站的笔直笔直的，没有一个人说话、乱动，安安静静，那一刻，我多么羡慕他们的班主任，而曾经，跟在我后面的也是这样一届又一届的精神风貌优秀的学生，我也是别的老师羡慕的对象。回头再看看2班，孩子们也在一边读书一边等待，尽管队伍站得歪歪扭扭，一瞬间我有点晃然，半年后、一年后，我的这些孩子门会有所转变吗？我想：会的！那时每一个上课的老师会不会说：2班的孩子变了……