昨天我家先生说请人来搞家里的卫生，省得自己花时间和精力做这些，我断然拒绝了，我说还是我们自己清理吧，现在家里有孩子，她刚好6岁，可以让她一起参与进来，锻炼锻炼她，经过商量，我们一致达成共识，决定自己搞家里的卫生。
我女儿平时在家是负责煮饭、洗碗、晒衣服，今天我们全家一起搞卫生，她也特别的积极，我们划分了任务，我女儿自己选择了擦窗、擦沙发，我们遵循了孩子的要求，她马上拿起擦窗的拖把开始擦起来，她在擦的时候我发现她擦的不够干净，当然我没有说她擦得不干净，我问了她一个问题：“诺诺，我们一起来想一想怎么样擦窗既干净又不留痕呢？”她想了想说：“妈妈，你现在认真听了，我说步骤，第一步：拿拖把来湿水。第二步：从上往下拖，不够高垫一把凳子。第三步：拿干的抹布再擦一遍。”
她的方法不是最好的，但是这都是她自己总结出来的，她也这么做了。我认为不管孩子的方法对不对，好不好，我们都不要去否定她，因为一旦否定，孩子的积极性就不高了，因此对于她的方法我也对她表示肯定，而且我还特别夸了她一句：“诺诺今天在擦窗的过程中，不仅把窗户擦得亮亮的，还把擦窗的方法给总结出来了，你是一个善于学习、善于总结的孩子。”当她听我这么一说，她劳动的劲更足了，她擦完了窗户后，我告诉女儿：“你累了的话，就休息一会，休息好了再擦沙发。”我女儿来了一句：“我不累，我还要继续擦，我要坚持把沙发擦完。”说完她拿着盆子去接水了。
她接水过来拿起抹布就开始擦起来，擦一会就邀请我去看她擦的效果，我故作惊讶地说：“哇！诺诺，你擦的这么细心，这么专注、把沙发的小小缝里都擦得那么亮，妈妈都没有你擦得干净呢！”女儿得到我的肯定，她心里特别的满足，发现她擦的更加卖力了。而且这一擦，就擦了三个小时，这三个小时里，我女儿中途没有休息过，一直不断地擦，直到完全擦完为止。当她擦完之后，我发现她的衣服和裤子全湿了，但是她表现出来都是劳动好玩的样子。
看到女儿认真开心劳动的样子，我很感动，我知道她身上还有很多缺点，但是她在我们的培养之下，慢慢朝着美好改变，这是令人开心的事情。
像我女儿这个年龄段的孩子，他们其实都非常乐意动手做事情的，每个阶段，每个孩子都想自己做事情或者帮助大人做事情的愿望，这是孩子正常成长的需要，我们家长要做的就是放手让孩子去做，帮助孩子成长。
可是在现实中，我们很多的家长认为孩子参与进来妨碍大人做事，所以总是禁止孩子做。比如收拾碗筷、洗碗这件事，孩子一开始学洗碗肯定会洗不干净或者洗得慢，甚至有可能把碗打碎，但是呢？有一部分家长见到孩子毛手毛脚的，甚至把碗打碎的，就开始大骂，说出一些伤害孩子自尊心的话，孩子一听到父母对自己的负面评价，孩子自然也就没有心情做好这件事了，最严重的后果是这个孩子从此有可能不再参与劳动了，往后家长让他做事的时候，孩子就会很被动。 还有一种情况是有些家长觉得孩子做这些家务会耽误孩子的学习，因此便阻止孩子参与家务劳动。
当然也有意识很强的家长，特别注重孩子的生活技能的培养，我所知道的我们班的俊瑜同学、煜博同学、家务劳动也是学习，是课本以外的一种学习，而且非常重要，因为它不仅培养了孩子的责任感、担当感，对孩子的成长是至关重要的。
我记得蒙台梭利说：“3—6岁称为生命的关键期，所谓的关键期就是对孩子的身心发展最为重要，这个时期是孩子语言能力、动手能力、思维能力、身体协调能力学习最敏感、发展速度最快的一个阶段。”敏感期一旦错过，将不会再来。而生活技能的学习正是重在培养孩子的动手能力、身体协调能力，在孩子不断做的过程中，其实不知不觉培养了一个具有责任感、感恩感和有担当的人。
因此，孩子生活技能的学习要趁早，如果错过了这个阶段，我们能补就就赶紧补，亡羊补牢未为晚也。我们父母要孩子长成为一个负责任、担当的人，我们得赶紧给孩子学习生活技能的机会，尽其所能帮助他们，引导他们。一定要让他们做起来，以免孩子将来长大了成为一个“白眼狼”或者“啃老族”。
